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9、ai ei ui
教学目标
1、 学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，
正确书写。
2、 能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写
音节。
3、 认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读儿歌。
重点难点
重点：ai、ei、ui的发音，声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
难点：拼读声母和复韵母组成的音节。
教学准备
字母卡、声母复韵母小帽子，课件。
课时安排 2课时
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第一课时
课时目标：
1、 学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，
正确书写。
2、 能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写
音节。
教学过程
一、 创设情境，激趣导入。 1、 情境导入。
（出示信封）小朋友们，告诉你们一个好消息：今天早上，我收到了一封信。这封信是拼音乐园的主人写的，他邀请大家去拼音乐园玩儿呢！ 2、 复习单韵母。
（出示写有“单韵母”的小房子）瞧！我们来到了谁的家？猜猜里头住着谁呀？（出示单韵母）让我们热情地跟它们打招呼吧！
二、 合作探究，学习新知。 1、 学习复韵母ai。
（1）、（出示课件插图）看图，说说图上的小朋友在干什么？
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（紧紧地“挨”在一起.）瞧，新朋友出来了，认识它吗？（出示课件插图ai）（鼓励认识的小朋友读给大家听） （2）、引导学生观察ai的组成。（ai是由单韵母a和i组成的，并且a在前，i在后）
小结：像这样，由两个单韵母组成的韵母，叫“复韵母”。（板书：复韵母）
（3）、指导并示范ai的发音方法。（先长大嘴巴发a的音，口型由大变小很快滑向i的音，a读的重，i读得轻，中间气不断）
（4）、学生多种形式练读。（自读、指明读、互相读、齐读） （5）、指导ai的书写。
A、学生先观察ai在书写时应注意什么？ B、汇报交流。（如：a和i要挨得近一些） C、教师示范写，强调构成复韵母的两个字母在书写
时不能离太远。
D、学生练习书写，教师相机指导。 2、 学习复韵母ei。
（1）、（出示课件图片）教师叙述图中一个小男孩在拿着刀用力砍柴，砍得很累，“累”字去掉声母怎么读？这就是我们今天学习的第二个复韵母ei。
（2）、出示课件ei。提示：ei的组成和ai相同，发音方法与ai也相同，先发e，再滑向i。
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（3）、学生多种形式练习ei的发音。
（4）、指导ei的书写。（书写方法同样参照ai） 3、 学习复韵母ui。
（1）（出示课件图片）引导学生说小女孩脖子上戴了什么？围巾。“围”去掉声调谁会读？这就是我们今天学习的第三个复韵母ui。
（2）、出示课件ui。教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。
（3）、学生多种形式练习ui的发音。 （4）、指导书写ui。
三、 ai、ei、ui的四声。
1、出示上课刚开始的六个单韵母小房子，并按顺序贴在黑板上。让学生注意观察顺序，相机教授《标调歌》：
声调帽子真奇怪， 有a在，给a戴， a要不在，o、e戴， 要是i、u一起来， 谁在后面谁来戴。
2、课件出示ai的四声，并带领学生多种方法认读。 3、教给孩子ai的四声调顺口溜：
āi āi āi 挨得近，
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人教版一年级语文上册《语拼音 语文园地二 用拼音》公开课教案 - 2
