怀化学院“十三五”重点学科 建 设 计 划 任 务 书 依 托学
科
单 位
名
称
教育科学学院
人文教育学
怀化学院科技处制表 2016年10月
一、学科“十三五”建设总体目标 本方向的主要研究内容、特色和拟取得的主要突破： 人文教育学重点学科共设：人文教育基本理论研究、五溪历史名人研究、五溪民间优秀传统文化课程资源开发研究三个研究方向。其中： 1.人文教育基本理论研究方向：（1）研究的主要内容包括：人文教育的内涵与价值；人文教育的对象与功能；人文教育的历史与现状；人文教育的本质与特征；人文教育的范畴与逻辑；人文教育的内容与重点；人文教育的途径与方法；人文教育的中国特色与发展趋势。（2）其研究特色是：本学科方向从基本理论研究的视角来思考人文教育问题，特别是从教育哲学学科视角来研究人文教育，具有研究内容的“根本性”、“稳定性”和“纲领性”，研究方法的思辨性、解释性和综合性，居于最高的抽象层次，笼罩着人文教育的全部范畴，奠基着人文教育的基本规律。（3）其研究可能取得的突破是：构建人文教育学基本理论框架和学科体系，发表人文教育基本理论研究系列论文，出版《人文教育学》学术著作，并为人文教育实践提供学理上的指导。 2.五溪历史名人研究方向：（1）研究的主要内容包括：本学科方向未来主要研究内容有：著名无产阶级革命家向警予、贺龙、粟裕、滕代远；著名外交家、前苏联大使刘晓；著名历史学家、敦煌学家向达；著名学者、出版家舒新城：著名作家沈从文、王跃文；著名画家黄永玉；民国总理熊希龄。（2）其研究特色是：本学科方向的特色，是运用历史唯物主义的方法来研究五溪历史名人的人生经历、性格因素、基本思想、主要成就、历史影响，注重知识性、趣味性与思想性的统一，切实助推地方文化建设工作、弘扬社会主义核心价值观念。（3）其研究可能取得的突破是： 本学科方向可能取得的突破是，出版一系列五溪历史名人研究丛书，决不再停留于浅层次的生平事迹叙述，而是伴有细致而深入的思想研究；决不再呆板地刻画高高在上的高大全的英雄形象，而是努力走进历史人物丰富而真挚的内心世界。 3.五溪民间优秀传统文化课程资源开发研究方向：（1）研究的主要内容包括：主要是立足于五溪民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间戏剧等优秀传统文化，与中小学校和幼儿园教师，共同开发学校人文教育学科课程资源，构建幼儿园、小学、中学、大学学校人文教育的校本课程和乡土教材，并探讨其融入国家主流课程体系的途径和方法。（2）其研究特色是：本学科方向的特色，是从课程和教学论的视角来研究地方优秀传统文化进入学校人文教育课程的理论和实践问题，并注重多学科交叉研究和理
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论探讨，把人文课程理论研究与人文课程建设实践有机结合。（3）其研究可能取得的突破是：本学科方向可能取得的突破是，为怀化地区各市县大中小学校和幼儿园开发出具有浓郁民族地区文化特色的人文教育校本课程体系和与之相对应的系列乡土教材。 —2—
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