中班音乐三只猴子教案

中班音乐三只猴子教案

【篇一：音乐优质课教案《三只猴子》】

音乐活动《三只猴子》 设计意图：

《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容易引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据音乐旋律有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 活动目标：

1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。

2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，最后感受第四段歌曲的氛围。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。 活动准备：动物图片、音乐、ppt等 活动过程：

一、音乐发声练习（模仿动物叫）。

二、欣赏歌曲前面三部分的内容，感受歌曲欢快、幽默的风格，初步熟悉音乐旋律。

三﹑节奏游戏，做一做、玩一玩感知歌曲。

谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地

跳，头上就不会摔包。

1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。 四、观看ppt，根据歌曲内容说一说加深对歌曲的记忆。

五、小朋友，你们想不想知道它们到哪儿去了？”感受第四段歌曲的氛围。并对幼儿进行安全教育。

教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。我们一起对小猴子说：小猴子，以后不要在床上跳了！我们一起去蹦蹦床跳吧！

【篇二：大班音乐《三只小猴子》教案】

《三只猴子》

设计意图 《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。 活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。 活动准备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片 活动过程

一﹑欣赏歌曲，理解歌词。

1、倾听《三只猴子》音乐 ——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。 提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？

二﹑节奏游戏，感知歌曲。 谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。 1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。

2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。

3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲第一段

3、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这 样）

更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察xx这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。

5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

6、合作练习。 一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

7、教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和 音乐一起做动作唱。

三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。 提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要

学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。

【篇三：三只猴子教案】

中班音乐活动《三只猴子》 活动目标：

1、尝试运用看图谱的方法，理解记忆歌词，并学唱歌曲《三只猴子》。

2、有初步安全意识，知道不能在床上乱跳。 活动准备：

歌曲的音乐 猴子图片自制歌曲的图谱 活动过程： 一：开始部分

幼儿欣赏音乐，引出主题

师：今天我带来了一首歌曲，听一听唱的是什么？ 二：基本部分

1、请幼儿说一说从音乐中听到了什么？

师：你听到歌曲里听到了什么？唱的是谁的事啊？出现了几只小猴子啊？（三只？两只？）它们在干什么呢？三只猴子在哪里跳呢？哦，在床上跳。教师根据幼儿回答贴出相应的图片。（幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。分三段贴出图片）

2、老师出示猴子的图片，让幼儿观察

（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳

（2）两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳

（3）有一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，快快下来别再跳

3、放音乐，幼儿听音乐有节奏的跳

师：小猴子真是的，为什么在床上跳呢？

师：对呀，因为好玩。可是小猴子们没有掌握方法，跳得头上都起包了。如果能跟着音乐有节奏的跳，就不会起包了。我们一起来试着跳一跳。在跳的时候，不要和别人靠太紧。准备好，有节奏的跳，就不容易摔跤了。

4、出示音乐图谱，让幼儿跟着图谱有节奏的跳

师：大家都会有节奏的跳，你们头上有没有起包呀？

瞧！我这里的节奏，看看我们现在这样跳，每一拍跳一下。试试看，大家一起跳。

跟着节奏跳很简单是吧！歌曲第一段有三只猴子。需要三个小朋友一起在床上跳。请你找两个好朋友手拉手。你可以和和两个朋友一起整齐地跳吗？如果跳的不整齐，另外两个人就有摔跤的危险了。三个好朋友手拉手，一起跟着节奏跳，一拍跳一下，准备。

请坐！现在难了，这里一拍要跳两下，宝宝们先用小手来拍节奏，我来唱。 试一试用跳的方法把节奏表现出来。（提醒孩子们分开一些，不要靠太近，会安全一点。）

5、老师唱歌打节奏，让幼儿听节奏跳（唱一只猴子时，一个小朋友跳，两只猴子时，两个小朋友跳......）

三：（1）让幼儿自己在桌子上摆出节奏谱（x xx x x......） 放音乐幼儿跳，老师指导

（2）老师打节奏，让幼儿分组表演

四：猴子们头上起包了，让幼儿猜猜猴子们去哪啦？放音乐 你们看床上静悄悄

猴子们不知道哪儿去了 床上床下都找不到

他们躺在医院不能动了 五：活动结束

来，这首歌开始了。

（教师放音乐。。。。）

不知道的话再听一遍音乐？到底几只猴子呢？ （教师放音乐。。。。。） （教师放音乐。。。。。。） （教师放音乐。。。。） （教师放音乐。。。。）

。。（教师唱歌，孩子们打节拍。。。。） （教师放音乐。。。）

好，现在这样子，孩子们，一个人跳一拍，第一只猴子跳第一拍，第二只猴子跳第二拍，第三只猴子跳第三拍，第四拍三个猴子一起跳。然后呢，再第一拍，第二拍。。轮流跳。看哪只猴子跳完头上不起包。来，和别人分开一些，跳起来更容易。和自己朋友商量一下，自己跳第几拍。

（教师唱，孩子们跳，教师不断纠正孩子们错误。。。。）

你们没有一个头上不起包的，全都起包了。所以你们轮流跳的本领还不够，还是一起跳吧。看看可以跳成什么样子。和自己的朋友找一个桌子。看着桌子上的图，排成队。我来放音乐，大家一起跳。 （教师放音乐……。。。。）

请坐，有一张蹦蹦床啊，可以站两对猴子。可以让两队猴子上去跳，可是这两对猴子一定要跳的很安全。教师让每一对猴子单独出来师范。

我们现在玩的也累了，想起来刚才的歌曲怎么唱的么？一起唱一唱。 （教师放音乐。。。。。。）

小猴子们跳着跳着头上起包了，你们猜他们去哪了？ 他们去哪了？我们再听听，到底去哪了？ （教师放音乐。。。。）

它们躺在医院不能动了。我们这些有本领的跳的很安全的孩子去看看它们好么？走，去看看他们去。