2009－2010年度第二学期
信息中心工作计划
上一学期，信息中心以课题研究为中心，进行了三方面探索：①网络课堂教学理论探索。②以Moodle为平台的常规网络教学课探索。③信息技术网络课探索。得出四个结论：
1、网络教学课研究以课型为单位，分学科分课型进行。纠正了原有的课题规划中将课题孤立的分解为自主学习和探究学习。这与封校长提出的教研活动按学科分课型，同上一种课型课的观点不谋而合，同时避免了将课机械分解的弊端。
2、Moodle平台无法满足所有学科要求，必须探索新的教学平台。
3、不要单纯的搞一堂课。而是要搞一单元的课，条件成熟的学科要搞一个学期的课，建一个学习社区。
4、目前学生的运用电脑和网络学习的能力不足，需要专门进行训练。
按照原制定的课题规划，2010年要完成课题的主题研究，2011年上半年，即要进行课题的结题。因此，本学期和下一学期的任务很重，必须加快进度，保质保量完成。所以，在这一学期计划中，不提新的观念、目标、理念，只谈落实。
一、引入四个软件：Z+Z超级画板、ScienceWord（科学word）、PagePlayer(科学幻灯片)、Symtone(科学QQ),与原有的Moodle平台、仿真物理实验室、仿真化学实验室结合，建立新学科教学平台。
信息技术与学科整合难做，不仅是在我校难做，各个学校都难做。难的根本原因还是在“工具”——没有合适的学科软件。如果都象QQ一样容易，或者象打游戏那样简单，那每个人都能会。所以，选择合适的学科软件和教学平台是至关重要的。这次利用寒假时间，做了一个教学虚拟机，将上述工具，全部装在了一个虚拟电脑里面，计划在开学初，装在教师机和学生机中，就可以开始了。计划在每学科选一个专题来做，本学期至少在信息技术、生物、数学三科要完成。
二、集中学习与分散学习相结合，任务引导一对一，多种措施综合采用完成对教师的指导和培养。
教师培训是很难做的。不是在信息技术，而是在教师本身。要么学不会，要么不愿意学，要么没时间学，要么没动力学。所以，本学期对教师培训，采取三个方法。第一是集中学习，安排在大小周。第二是个别辅导，安排在上班时间，各个教师自定时间，信息中心安排各个信息技术教师进行随堂的辅导。第三是任务驱动，通过完成专题网站、公开课、论文来进行。本
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学期要完成的任务内容见第一点所述。本学期要培训的软件内容为：Z+Z超级画板、ScienceWord（科学word）、PagePlayer(科学幻灯片)、Symtone(科学QQ), Moodle平台、仿真物理实验室、仿真化学实验室。
三、根据课题分解规划，分学科分教师，选专题、定课型、做网站、拍录像、交论文，分别进行课题实验课尝试，共同完成课题研究。
下表为课题分解规划
按课型划分 基于网络学习社区的导言课混合教学模式研究 基于网络学习社区的新授课混合教学模式研究 基于仿真实验软件的实验课混合教学模式研究 基于网络学习社区的复习课教学模式研究 基于网络学习社区的习题课教学模式研究 基于网络学习社区的试卷讲评课教学模式研究 基于网络学习社区的综合活动课教学模式研究 按学科划分 基于网络学习社区的语文阅读课混合教学模式研究 基于网络学习社区的语文写作课混合教学模式研究 基于网络学习社区的数学几何课混合教学模式研究(使用Z+Z平台) 基于网络学习社区的数学代数课混合教学模式研究（使用Z+Z平台） 基于网络学习社区的英语听说课混合教学模式研究 基于网络学习社区的英语阅读课混合教学模式研究 基于网络学习社区的生物混合教学模式研究 基于网络学习社区的政治混合教学模式研究 基于网络学习社区的信息技术混合教学模式研究 计划采取这样的做法：
1、第一周各教师定自己要做的课型课题，上报课节专题，预定上课时间。
2、经讨论确定后，制定本学期的课题实验课安排表，组织各教师分别进行课题实验课。 3、课题实验课流程为：教师写实验课教案→讨论确定→任课教师、信息中心教师、学生一起制作专题网站→上课、拍录像→发问卷调查，收集教师与学生的意见→教师写相应的专题论文。
4、本学期每个课题实验教师均要做一个专题网站，上一次公开课，拍一节录像，交一个论文。
四、加强学生电脑操作培训，学习相关软件，配合课题实验课进行，提高学生使用电脑进行学习的能力。
在上学期开公开课时，发现学生电脑操作技能良莠不齐，表现在操作比较缓慢，基本常识不清，学生有努力的去学，但是程度跟不上。这说明提高学生电脑操作技能必须放在一个重要的位置。本学期计划在三个方面进行学生电脑技术培训。第一是打字，第二是学习Z+Z平台，第三是使用PPT和DW配合教师制作精美的演示课件。这三点恰好就是封校长在上学期总结会时对信息中心提出的要求，提的有道理。培训采取四个做法：
①在信息技术课培训。初一有安排两节电脑课，抽一节出来，由电脑教师负责，进行专题内容培训，包括Z+Z超级画板、PPT和DW。
②在信息技术课上全面推行打字训练，每次课练五分钟。信息中心开发专门的联网打字软件，让学生进行打字比赛，其成绩可以记录和排名。
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③学生晚自习时间安排2-3个晚上，每晚一节课，专门进行打字、Z+Z超级画板、制作课件的练习。具体由初中部根据班级程度的不同来制定。
④在开公开课的前段时间抽一些程度较好的学生出来专门进行培训和制作。
五、建立信息技术、生物两个学科学习社区，全面进行网络教学尝试，为网络教学建立两个样本。
上学期信息中心集中讨论了信息技术课的课型分类：
第一维指标为：导言课、理论学习课、技能操作课、作品创作课、展示评价课、综合活动课 第二级指标为：任务驱动式、自主式、协作式、案例式、实验式、研究式。
计划根据以上述课型，选择相应的章节，建立信息技术的专题学习社区，进行信息技术网络学习社区的教学研究，既为完成课题服务，也为我校网络教学服务。
生物学科比较容易使用Moodle平台，同时也是非信息技术学科，所以选作信息技术与学科整合的一个样本，也建立学习社区，来进行教学尝试。
六、做好Z+Z超级画板的培训，开好超级画板的示范课，学好ScienceWord（科学word）、PagePlayer(科学幻灯片)、Symtone(科学QQ)，以解决理科教学难题。
在本计划的第一点，已经提到了这些教学软件。这里专门再做一说明。在上学期封校长对网络班反复提了一个要求，就是希望能够让教师和学生学好几何画板，还有公式编辑器。那么Z+Z超级画板就是用于替代几何画板，而ScienceWord（科学word）、PagePlayer(科学幻灯片)、就是专门用于理科教学的Word和PPT。而Symtone(科学QQ)则是专门用于理科远程教学的工具。这三个软件的功能都不知道要比公式编辑器强大多少倍。本学期由我先教会信息技术教师，然后再由信息技术教师教会各学科老师和学生。需要学校安排专门时间培训。
这学期的任务很重，也很关键。虽然计划写得并不多，但是每一个要点都是很实实在在，所需要完成的工作量也很大。引进新学科工具学习和研究，建专题网站和学习社区，做好教师和学生的培训，三方面努力，无论对完成课题还是对网络教学，都具有里程碑式的意义。信息中心本学期会全力以赴，完成上述工作。
信息中心
2010年2月18日
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信息中心工作计划10年上
