日历一页页地翻过，我们一天天地长大。好像没过几天，我们又一次发现自己的裤子变短了，衣服变小了。有时会偶尔听到来家里串门的亲戚说：“这孩子长高了，也懂事了。”但有时又会听到妈妈责怪地说：“怎么还是长不大？”我们长大了吗？ 二、讲授新课
同学们，你们记得自己成长的足迹吗？
下面老师说说自己的成长足迹给大家听听。（概述） ??
1、让我们从自己的影集里（课前准备），找出自己上幼儿园时和上小学一、二、三年级时比较有特点的照片，贴在下面相应的镜框中。 贴好后，向大家介绍一下“那时的你”，例如：身高、体重、思想品德、学习、纪律、体育、劳动以及兴趣爱好、性格特点。或者用手中的笔画一画“那时的你”。
幼儿园时的我 一年级时的我 二年级时的我 三年级时的我
2、想象自己小学毕业时的样子，并用自己手中的笔画一画，描绘一下“那时的我”。（想象） 三、课堂活动
通过“回忆成长的足迹”，我们都会发现自己长高了，变重了。那么，你还能发现自己有什么变化？大家动手纪律一下。 过去的我 思想品质方面 现在的我 学习方面 纪律方面 明年的我 过去的我 现在的我 明年的我 过去的我 现在的我 明年的我
体育方面 劳动方面 四、课堂小结
过去的我 现在的我 明年的我 过去的我 现在的我 明年的我
你真的长大了吗？请你给同学们讲一讲你成长经历中印象深刻的一件事情。要使自己真正长大，应该能做到全面发展。
我们说长大不仅仅是长高了、长壮了，他还包括你都增长了哪些知识、技能，学会了哪些生活的技能、做人的道理等。 五、课外活动
向爸爸、妈妈讲述自己的成长经历，并做出成长记录。
第七课 家里的我 学校的我
教育目标：
教师：教育学生在学校爱学习、爱劳动、乐于助人、懂礼貌，同时在家里同样要像在家里一个样，在社会生活中同样要做到。
学生：明白学校的我与家里的我是否一个样，懂得一名优秀少先队员应该具备的基本条件，时时处处严格要求自己，争做同学中的楷模。 教学重难点：时时处处严格要求自己，争做同学中的楷模。 教学时间：1课时 教学过程： 一、 导入
林涛同学在学校是个爱学习、爱劳动、乐于助人、懂礼貌，时时处处为别人着想、懂事的好学生；但是，林涛的妈妈在与班主任老师交流时，却觉得林涛同学在家懒惰、任性、自私、学习不自觉。请问：这到底是怎么一回事儿呢？ 二、 讲授新课
教师：经过班主任与林涛的妈妈深入的交谈，发现原来林涛同学在学校和在家里的表现判若两人。 你喜欢林涛吗？为什么？
学生甲：不，我们应该在家和学校一个样。
学生乙：不能完全说对或错，也许林涛不完全像他妈妈说的那样。 教师：然而，当老师向妈妈夸奖林涛时，林涛为什么不好意思了？ 学生丙：原来林涛真的像他妈妈说的一样。 教师：你能猜出他当时在想什么吗？
学生丁：他觉得自己这样做辜负了老师的教导，违背《小学生行为规范》。
教师：也许同学们会说林涛这样做不对，那么让我们也来想想自己平时在学校和在家是怎么做的？我们也问一下自己是否做到了在家、在
学校表现一致呢？ 三、 课堂探索 说一说：
你在家的表现？ ??
学生互动交流，自我反省。 你在学校的表现？ ??
学生互动交流，开展批评与自我批评。
你想过为什么在家和在学校自己的表现会不一样吗？ 如果你是林涛，经过这件事之后，你会怎么去做？
家里的你和学校的你是一个你吗？如果不是，哪一个你才是真正的你呢？ 想一想：
如果有一天，爸爸、妈妈说不认识学校的你，老师说不认识家里的你，而你也不知道哪一个你才是真正的你，那该怎么办呢？你希望这样的事情发生吗？ 读一读：
《被同伴驱逐的蝙蝠》
很久以前，鸟类和走兽因为发生一点争执，而爆发了战争。并且，双方僵持，各不相让。 ??
四、 课堂小结
林涛和妈妈谈心后，知道自己错了，他希望有一天，妈妈也能对老师高兴地说：“他在家里也很懂事，懂得为父母着想；邻居也都夸他呢！” 林涛应该怎么做才能实现他的愿望呢？
四年级下册心理健康教育教案
