第一课 我有一支小神笔
教育目标：
教师：通过生活中的具体事例，让学生明白生活中的点点滴滴只有通过细心的观察并详细地记录，才会明白一支小神笔它的神奇所在。 学生：通过学习养成观察、记录的好习惯，发挥小神笔的作用。 教学重难点：养成观察、记录的好习惯。 教学时间：1课时 教学过程： 一、 导入
同学们，我们每个人手中都有一支笔，你的笔都用来记录什么呢？我想不仅仅只是用来写作业吧．．．．．． 二、 讲授新课
教师首先介绍自己手中的笔，说明它的来源、历史以及曾经为我做出那些贡献，那都是因为细心观察，详细记录的结果。
教师：请同学们细心观察教室，特别留意教室的结构、布置、大小等等，并请你们用手中的笔把它详细地记录下来。 三、 课堂活动 1、
看一看
教师：同学们，我们每天都有很多时间是在班级度过的，你仔细观察过自己生活的地方吗？
如果没有的话，我们就来当一回小小作家，描写一下我们的班级吧！
许多同学第一次这么仔细地观察班级。 学生：原来，我们的班级这么好啊！ 2、
写一写
试一试你的眼力，看谁做得既对又快！（p3图）
(1) 拼图：你能找出A/B/C/D/E图中，哪幅图可以和F图合起来拼
出一个完整的三角形吗？ (2) 3、
鞋底与脚印：图中7个鞋印中哪一个踩出第八个？ 找一找
请你在两分钟内把相同的两组找出来。
教师：同学们，你们找到了窍门吗？请你看看田乐的小窍门是？ 田乐善于观察，留心记录。时间一长，她就积累了好大一本写作素材。 四、 课堂总结
生活中，只要我们处处留心身边的事物，我们就会有新的发现；只要我们用笔把我们的发现记录下来，我们就会有新的收获。一天、两天、三天??日积月累，我们就成了一个拥有财富的人。 五、 课后考查
今后，如果你有了新的发现，应该怎么做呢？（在括号里打“√”）
记下来？ 置之不理？ （ ） （ ）
第二课 会学习 效果好
教育目标：
教师：同学们，你们每天的学习有计划吗？让学生懂得如何学习最轻松、效率最高、效果最好。
不仅让学生懂得这一道理，应该使其要切实地去做，亲身体验。 教学重难点:找到适合自己的提高学习效率的方法。
教学时间：1课时 教学过程： 一、导入
学校小记者团的小记者就学习问题采访了李健同学，李健同学的感受：
课程多了； 作业多了； 上课更加紧张了； 成绩退步了。
除此之外，你认为还有什么，写写看。 二、讲授新课
瞧，这就是李健现在的学习生活。 课前很少预习新课； 从不查生字； 做完作业就不管了； 上课只听不动笔； 上完课，很少复习；
老师提出的问题只从书本上找答案。 说说看，李健这样做对吗？能说说理由吗？
你能帮李健找找原因吗？他为什么学习更累了，成绩也退步了呢？ 三、课堂活动 1、小测试
请根据自己的实际情况，对以下问题做出选择。符合自己实际情况的，请在括号里打“√”。
（1）课前预习新课，在不懂的地方做上记号。（ ） （2）在预习新课时，有不懂的生字就查字典。（ ）
（3）上课专心听讲，认真做笔记。 （ ） （4）认真思考老师提出的问题。 （ ） （5）晚上复习一天所学的课程，并整理笔记。（ ） （6）复习完再做作业。 （ ） （7）做完作业，进行自我检查并纠正错误。 （ ） 做做看，你做到了几个？
除此之外，再想想：“我没有做到什么，还需要改进什么？” 2、自我评价
我没有做到的： 需要改进的地方：
采取的具体办法： 改进的具体办法：
结果评价： 结果评价： 四、课堂总结
会学习，自然会有好的效果。每个人做任何事情都要切合自身实际，勤勤恳恳，发现问题及时解决，不留后遗症，找到符合自己的最好的方法。 五、探究活动
以个人或小组的形式互相调查、讨论，测试、评价，提高、改进。
第三课 方法真神奇
教育目标：
教师：让学生了解学习是要讲究方法的，适应自己的方法能使自己收
到事半功倍的效果。重点介绍鲁迅先生的“五到法”。
学生：通过认识鲁迅先生的“五到法”，认真对照自身，学会发现问题，对照执行。掌握适合自身的方法，并且灵活运用，以实践检验自己。
教学重难点：掌握适合自身的学习方法，并且灵活运用，以实践检验自己。
教学时间：1课时 教学过程： 一、 导入
鲁迅是我国著名的文学家，他有一套自己独特的学习方法——“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。 二、 讲授新课
1、“心到”指集中精力全神贯注。 2、“口到”指开口读书，读出声来。 3、“眼到”指仔细浏览，目光专注。 4、“手到”指边读边做笔记。 5、“脑到”指动脑筋，勤思考。
了解了“五到法”能说说它对你的启发吗？ 学生分组讨论并记录结果，教师评价。 三、 课堂活动 1、说一说
学生甲：今天数学测试我考了九十八分。（以前从没有考过90分） 学生乙：请问，你是怎么提高数学成绩的？能帮帮我吗？
学生甲：那是因为我最近找到了一种适合我的新的学习方法，它的作用可大了，而且真的很见效，九十八分耶！ 同学们，瞧，这就是甲同学为自己选择的学习方法：
四年级下册心理健康教育教案
