小学体育如何培养学生的意志品质

小学体育如何培养学生的意志品质

培养良好的意志品质是德育工作的重要内容，也是小学体育教学中的一项重要任务。学生具备了良好的意志品德，不仅有助于教师完成教学任务，而且有助于增强学生克服困难，战胜困难的信心，锻炼学生的意志，培养学生坚忍不拔、刻苦耐劳、敏捷机智的品质，从而提高教学质量，促进学生全面地得到健康发展。体育新课程标准指出：“体育活动不仅有助于身体健康，也能增进心理健康。” 新课标要求学校体育应当全面提高学生的体育素质，树立学生的终身体育的意识,而且在教学中，要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能技巧，又要发展学生的意志品质。 一、意志品质及表现形式

意志品质是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定的目标的一种心理过程。学生在体育活动中，都会暴露出自己的意志特征来。它表现为：自觉性，即遇事不盲目附和、动摇易变，而是坚持正确的立场观念、信念，不受暗示，不独断行事。果断性，即遇事能当机立断，毫不犹豫。自制力，指能善于控制自己的行动，在应该行动时迫使自己勇敢地执行决定，坚决而顽强地克服一切困难实现预定的目的。坚持性，即遇事能精神饱满，坚持不懈地以充沛的精力，锲而不舍地坚持奋斗。失败不气馁，挫折不灰心，百折不挠，再接再励。此外，意志品质还表现在勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。 二、意志品质培养的紧迫性

当前，市场经济高速发展，对人才的要求越来越高。只有德、智、体全面发展的具有良好心理素质和坚强意志品质的人，才能适应市场经济发展的需要。可是，由于人们的物质生活水平越来越高，许多学生从小受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐劳的精神。加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，养成怕苦、怕累的习惯，意志薄弱，自觉性、坚韧性和自制力差。他们对千变万化的社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。心理素质差，处理问题不够沉着，缺少勇于克服困难的意志品质，遭受一点挫折就悲观失望，丧失信心。如此下去，不能不令人在感到担忧的同时，意识到加强意志品质培养的紧迫性。 三、意志品质培养的重要性

体育教学对加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。社会对人才的要求越来越严，标准也越来越高，这就要求学生在校就应加强应变能力和社会适应性，以及勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐劳的意志品质锻炼，培养灵活机智，不甘落后的进取精神和自我调节能力。体育教学能锻炼学生

的身体，提高学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂，丰富的知识，坚强意志品质的人才。 四、体育教学与意志培养的关系

体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张的对抗以及竞争性强的特点。学生在参加体育锻炼时，都是通过直接参与各种活动来实现的，是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此，通过体育活动，有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质，使学生保持积极健康向上的心理状态，但这样对学生在生理和心理上容易产生较重的压力，这就需要在教学中加强意志品质的培养。

体育教学与意志品质培养二者之间相辅相成，紧密联系的，而且学生的意志品质都是在平时学习、训练中一点一滴积累起来的。这就要求教师在平时组织教学的过程中，合理安排，恰当地处理好二者之间的关系，高度重视对学生进行意志品质的培养，才能有效地提高他们的意志品质，使其健康正常地发展。

五、在体育教学中培养意志品质的方法

（1） 教师要有意识地培养学生的意志品质

在体育教学中，教师应设置一些不同程度的困难条件，使学生在学习过程中克服困难来锻炼和提高自己的意志品质，并针对不同学生的不同意志品质，有意识的培养。

锻炼和提高意志品质须从较小困难开始，然后逐步增加困难的难度。教师应把握好增加困难程度的技巧，困难太大，学生通过努力仍不能克服，将丧失信心；困难太小，轻而易举地完成了教学任务，会使学生产生漫不经心的态度。在教学中不断改进技术、战术，提高运动能力，挖掘学生的潜力，使学生的意志品质在克服困难的过程中不断发展。让学生明确学习的目的、动机，提高学习的自觉性。只有让学生明确学习的目的是为了掌握体

育的知识、技术、技能，增强体质，将来成为建设的合格人才，才能激发学生自觉地培养自己的意志品质。

（２）利用课堂教学手段培养学生的意志品质。首先，利用竞赛法。竞赛法是在比赛的条件下进行的一种方法，它能使学生在竞争条件下进行学习。其次，还可利用游戏教学法培养学生的意志品质。所谓游戏法就是指以游戏的方式组织学生进行练习的方法，学生在条件变化的情况下掌握和运用体育的知识、技术、技能，培养机智、灵敏和独立创造能力；培养集体主义精神，自觉遵守纪律和勇敢、果断的意志品质。

（３）根据运动项目的特点和练习方法来培养学生的意志品质。其它学科主要在理论上，思想上对学生进行教育，而体育教学则是通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。体育运动项目繁多，不同的运动项目所培养的意志品质不同

如球类运动，这是一种集体合作的项目，能培养学生强烈的进取心、高度的纪律性、集体主义精神以及勇敢拼搏、不畏强手的意志品质。队列练习，则可以培养学生的目的性、纪律性、坚韧性。由此可见，只要合理地选择各种不同的运动项目对学生进行针对性的训练，就能使他们的意志品质得到全面的培养。

（４）障碍设置与意志磨练有机结合。

在体育教学过程中，有目的地培养学生良好的意志品质，就须按照心理学的要求有的放矢地设置各种程度不同的障碍，让学生在克服障碍的过程中得到启示，在战胜困难的同时，提高自身的意志品质。小学生正处在长身体的时期，各项心理素质都处于发展阶段，有意识地对他们进行培养将会使他们终身受益。例如，在接力赛中，在跑道上设置“小河”、“高山”、“大桥”、“山洞”等各种障碍，学生在练习时必须越过这些障碍，克服这些困难，取得相应的成绩，才能算完成教学任务。这样使学生获得战胜困难后的喜悦，同时磨练了学生勇敢顽强的意志品质。当然，设置障碍困难时，要注意合理化、科学性，应遵循循序渐进的原则，让学生在潜移默化中得到磨炼，达到最佳的教学效果。 例如，前面提到的在接力赛中设置障碍，我就遵循了先易后难的原则，刚开始，“小山”只是地上所画的圆圈，慢慢地，小圆圈换成小板凳；再由小板凳换成跳箱，逐步变难，学生在征服困难中得到乐趣，在乐趣中磨练、提高自己勇于克服困难的意志品质。

（5）、 体育理论课中学生意志品质的培养

意志是人的意识的能动性，是主观见之于客观的心理过程，它受立场、观点、信念的制约，也和一个人的认识水平有关，充分表现出一个人的立场观点、信念及认识水平。因此，培养良好的意志品质，可通过理论课对学生加强世界观的教育，帮助学生树立远大理想，使学生不断提高认识，发展情感。理论课中谈体育史、常识、新闻等，讲奥林匹克精神，讲悉尼奥运会中国健儿勇夺金牌的故事，如熊倪的三米板、占旭刚的举重，潜意识地渗透意志品质的培养，激励学生自觉地从多方面锤炼自己的意志品质。

总而言之，我们在体育教学中，要树立新理念，学习新课标，实施新课程改革理念，强化对学生进行意志品质的培养，努力探索出体育课改的新天地。