6、做练习一的第6题。
先说说图意，独立列式计算。交流答案。 7、做练习一的第7题。
学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？ 8、做练习一的第8题。
先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。 9、做练习一的第9题。 10、思考题。
让学生独立完成后再交流。 三、总结评价，点拨学法。
想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？ 五、板书设计
练习一
9+4= 13-9= 9+5= 14-9=
六、教学反思
本节课学生通过各种练习的形式进行巩固十几减9的算法，提高计算的速度以及正确率。
第三课时 十几减8、7、6
教学内容：P13～P14 教材分析：
重点：初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8、7、6。
难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验。 学情分析：由于有前面十几减9的计算方法为基础，因此学生会很自然地采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减8、7。 教学目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7、6的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7、6。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用 教学过程： 一、复习口算。 二、互动新授。 1、教师出示例2图。
师：昨天我们在游乐场买了许多美丽的气球。今天我们再到游乐场买些风车。
从图中，你知道了什么？你能提出什么数学问题吗？
学生观察汇报：有12个风车，被小朋友买走了8个，还剩几个？ 师：根据这张图，怎样列算式才能求出还剩几个风车？ 学生汇报列式：12-8=。
2、探究“十几减8”的计算方法。
（1）师：“12-8”你想怎样计算？和小组内的同学互相说一说你的算
法。
（2）学生在小组内交流自己的计算方法。 （3）教师组织学生汇报，并板书。
①12分成10和2，先算10-8=2，再算2+2=4. ②8和4相加得12，所以12-8=4。 3、练一练
（1）完成P13做一做第1题 学生独立完成，教师集体评讲。 （2）完成P15第2题
让学生在理解的基础上依次写出得数。 4、探究“十几减7、6”的计算方法。
师：游乐园除了有卖各种各样的小玩具还有好看的风景观赏，你看，这两个小朋友在鱼池旁边观察到了什么了呢？(P14例3图) 生：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？ 有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条呢？ 师：怎样列式解决你们提出的问题呢？ 生：13-7、13-6
师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。 学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。 5、练一练
完成P14做一做第1题。 三、巩固练习。
1、完成P13做一做第2题
让学生独立完成，再说一说上下两题的关系。 2、完成P13做一做第3题
让学生选择自己喜欢的方法来计算。 3、完成P14做一做第2题
（1）教师引导学生观察加法算式和两道减法算式之间的关系。 （2）由学生独立完成 4、完成P14做一做第3题
先由学生独立完成，教师再组织学生观察所填写的算式，说说上下两个算式的联系。 四、课堂总结
师：观察今天的算式，你发现了什么？（学生汇报，教师点明课题,今天我们学习的是“十几减8、7、6”） 师：计算十几减8、7、6，你有什么好办法？ 五、板书设计
六、教学反思
本节课学生在学习了十几减9的基础上继续学习十几减8、7、6的算法，算法基本一样，所以学生可以模仿学习探索出十几减8、7、
十几减8、7、6
12-8= 13-7= 13-6=
6的方法。
第四课时 十几减9、8、7、6、
教学内容：P15～P16 教材分析：
重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。
难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。 学情分析：本节课学生是在学习了十几减9、8、7、6的基础上进行巩固练习，使得在计算的过程中可以运用自如，并且可以用这些方法解决生活中的问题。
教学目标：
通过多种形式的练习，巩固“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9、8、7、6的题目，初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。
教学过程： 一、解学互动。 1、P15 第1题
以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。
（完整word版）一年级数学下册20以内的退位减法教案
