17 有趣的生命时钟
教材简析：
大千世界，无奇不有，连动植物也有时钟。本文用一个个实实在在的例子，为我们展现了动植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开放，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏生物节律是人类对自己的惩罚。 教学目标：
1．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。
2．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。 3．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。 教学重点：
举例说明生物节律现象、特性的内容。 教学难点：
揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。 教学方法：
三疑三探 教具准备：
多媒体课件 一、设疑自探：（10分钟）
1、 同学们，这一节我们继续走进大自然，去了解有趣的生命时钟。（板书课题）
2、回顾课文主要讲了什么内容？ 3、引导学生质疑：
学生自主质疑，教师归纳、补充、梳理本节要探究的重点问题。 （课件出示） （1）课文用哪些例子来说明有趣的生命时钟现象?用自己的话说
说什么是生物时钟？
（2）课文介绍了哪些生物节律?它有什么特点？
（3）生物节律与我们日常生活有什么关系? （4）课文运用了什么说明方法？有什么好处？ 4、“提示”引路，自读探究
（1）默读课文，边读边思考以上的问题，画出有关的语句，并在你感受最深的地方做出批注。
（2）学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效学习。 二、解疑合探：（20分钟）
（一）小组交流读书感受，互相倾听，纠正和补充。 （二）交流第一个问题：
1课文用哪些例子来说明有趣的生命时钟现象?用自己的话说说什么是生物时钟？
指名结合课文内容交流，不做深入讨论。
师：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。我们也俗称“生物钟”。
2课文写了那些生命时钟现象? 生：有昼夜节律，有年周期节律。
a生物节律有两个关键词：时间、活动。再读第1段，列出课文所述动物、植物的活动时间表，想想作者是怎样说明什么是生物时钟的？
动植物名活动时间活动周期
交流，小结：课文采用举例子的方法说明了什么是生命时钟，同时指出了像这些动植物一样，活动周期接近一昼夜(24小时)的就是昼夜节律。
b课文以招潮蟹的生活规律为例，写出了这种昼夜节律。 出示：
招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
（1）这句话讲了哪两层什么意思？它们之间是什么关系？请你读出这种关系。
(2)课文是怎样具体写这两层意思的？指名朗读，说说自己的理解。关于第二层意思，学生理解困难，可以结合课前搜集的关于“潮汐”的资料，帮助理解
c．像这句话这样表示递进关系的句子还有吗？请你找一找。学
生找出后，出示句子：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。 (1)读句子，说说表示这种关系的关联词。
(2)课文哪些段讲了昼夜节律？这段要讲什么节律？读课文，说说什么是年周期节律。
(3)仿照第一段的样子，改写本段。
3生物的节律与我们日常生活有什么关系? （指名交流）
4运用了什么说明方法？ 三、质疑再探：（5分钟）
回顾课文，引导质疑。 课文学到这里，自读提示中的问题解决了吗？你心中又产生了哪些疑问？
预设：你还知道自然界拿些动植物的生物节律？ 四、运用拓展：（5分钟）
1、盘点收获。
2、自编题：请你根据学习情况编写1—2道练习题，巩固所学知识，加强知识的运用。
学生自编习题，自主解疑。
3、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型试题。
4、教师补充：搜集更多的生命时钟现象。 板书设计：
17 有趣的生命时钟
生命时钟 时间 活动
鸟儿 懒猫 蜘蛛 牵牛花 紫茉莉 夜来香 昼夜节律 招潮蟹 年周期节律 小燕子 花卉
与人类的关系 把握生物节律，安排好日常生活 说明方法: 举例子 列数字
西南师大版五年级语文下册《五单元 17 有趣的生命时钟》教案_9
