关于科学教育发展观的思考
田建国
【摘 要】党中央提出的科学发展观，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的新成果，是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。教育战线把学习贯彻活动引向深入，就是要全面贯彻落实科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，统筹兼顾，推动教育全面、协调、可持续发展。 【期刊名称】《理论学刊》 【年(卷),期】2004(000)007 【总页数】3页(P4-6)
【关键词】科学教育发展观;可持续发展;素质教育;教育观念;教育质量 【作 者】田建国
【作者单位】中共山东省高校工作委员会,山东,济南,250001 【正文语种】中 文 【中图分类】社会科学
2004 年 7 月 第 7 期总第 125 期理论学刊 Theory JournalJul.2004 No.7 Ser.No.125 关于科学教育发展观的思考田建国（中共山东省高校工作委员会，山东济南 250001)〔中图分类号〕 061〔文献标i只码〕 A党中央提出的科学发展观，是我们党坚持解放 思想、实事求是、与时俱进的新成果，是对社会主义 现代化建设规律认识的进一步深化，是贯彻落实 “三个代表”重要思想的具体体现。
教育战线把学 习贯彻活动引向深入，就是要全面贯彻落实科学教 育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻 内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本， 统筹兼顾，推动教育全面、协调、可持续发展。 科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、 内涵、要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发 展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题。 有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、 发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生 根本性、全局性的重大影响 。 科学教育发展观主要 包括三个基本内涵：一是以人为本。 人是教育发展 的主体，发展要靠人，教育发展的目的更是为了人。 强调以人为本，既植根于中华民族历史文化土壤，又 来自现代教育实践。坚持以人为本，是科学教育发 展观的核心内容；促进学生全面发展是科学教育发 展观的重要目的。二是全面、协调、可持续发展。全 面是指各个方面都要发展，协调是指各个方面的发 展要相互适应，可持续强调教育发展进程的持久性、 连续性和可再生性，是科学教育观的重要体现。 三 是全面推进教育创新。在观念创新上先人一步，在 体制创新上优人一着，在机制创新上高人一筹，在实 践创新上快人一拍，集中力量突破全局性、战略性的 重大问题。科学教育发展观把教青发展看作是全面的、系 统的、协调的过程，其内涵十分丰富，需要用辩证的、 历史的、实践的观点全面把握和深入研究 。 概括地 讲，科学教育发展观有以下特点：一是更加注重教育 发展的人文性。 强调教育发展的根本目的是一切为 4 〔文章编号〕 1002 - 3909 ( 2004) 07- 0004 - 03 了学生，为了学生的一切，不断满足学生全面发展的需要 。树立教育的生命性、未来性 、社会性价值，坚 持人性化架构、人文化建设、人格化塑造；培养人格 健全、具有文化素养的生命个体。 教育发展良好氛 围和教育发展体制的形成，教育发展主体素养的提 高，都与人文教育、人文精神的引导密切相关。 人文 作用是眼睛不容易看到的，具有潜移默化的作用 。 二是更加注重教育发展的协调性。 强调调动教育发 展主体的积极性，加强各类教育发展要素的内在联 系和
有效整合，推进各级各类教育发展的良性互动， 实现教育与经济社会发展的协调 。 三是更加注重教 育发展的持续性。 教育发展要充分考虑人口承载 力、资源支撑力和社会承受力 。 既要考虑当前发展 的需要，又要考虑未来发展的需要；既要生活小康， 又要人民健康；既要金山银山，又要绿水青山；既要 物质基础，也要文化推动 。 文化发展影响教育发展， 文化素质决定教育素质 。 文化滋养着教育的生命 力，激发着教育的创造力，铸造着教育的凝聚力 。 文 化含量越大，品位越高，氛围越浓，教育发展水平就 越高，教育文明程度就越高 。 四是更加注重教育发 展的多样性。强调教育体制多样化，教育类型多样 化，办学模式多样化，投资主体多样化，以满足人民 群众多样化的教育需求 。坚持科学教育发展观，必须树立以人为本的教 育思想。 科学教育发展观的落脚点在“人”，归根到 底是为了人的全面发展。以人为本是科学教育发展 现的本质，是教育改革和发展的核心思想，也是教育 工作的出发点和归宿。以人为本的核心在于对人性 的充分肯定，对人的潜能智慧的信任，对人的自由和 民主的追求。 教育是一项创造性的事业，坚持以人 为本的教育思想，根本目的在于对人性的唤醒和尊 重，最广泛调动人的积极因素，最充分地激发人的创2004 年 7 月第7期总第 125 期理论学刊Theory Journal Jul.2004 党中央提出的科学发展观，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的新成果，是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。 教育战线把学习贯彻活动引向深入，就是要全面贯彻落实科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，统筹兼顾，推动教育全面、协调、可持续发展。科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵、要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题。有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响 。 科学教育发展观主要包括三个基本
关于科学教育发展观的思考
