《悦纳自我》心理健康教育教学设计一、学情分析
随着青春期的到来,学生的自我意识增强,他们开始关注自己,渴望独立。由于不能客观、公正的认识自己及他人对自己的评价,导致在处理一些问题时容易走极端。因此,很有必要教育学生正确的认识自己,悦纳自己。 二、教学目标: 知识目标:
通过教学使学生能够正确的认识自我,认识自己的优缺点。能够客观公正的看待对自己的评价,勇敢的悦纳自己 能力目标:
掌握认识自我,悦纳自我的方法,提高自我认识和评价的能力。提高学生分析问题能力,提高与人交流能力。 情感目标:
帮助学生树立积极的自我概念,正确对待别人的评价,完善自我,使自己自信的面对生活,走向成功。
三、教学重点 自我认识的内容 教学难点
认识自我的途径 四、教学准备
教师搜集与课本有关的资料、学生准备卡片“我是谁” 五、教学方法
活动探究法、问题法、讨论法、讲授法 六、教学过程 新课导入:
春秋时期老子在《道德经》中说:“知人者智,自知者明,胜人者有力,自胜者强。”意思是了解他人
的人聪明,能了解自己的人明智,能战胜别人的人是有力量,能战胜自己的人更加强大而不可战胜。那么你到底是哪种人,大家又是如何看待自己的呢?
活动一:每组派 3 名同学展示自己课前准备的卡,我是谁,心目中的自己。成果展示
思考:上述同学分别从哪些方面思考自己?通过大家的回答,我们知道上述同学分别从生理自我、心理自我、
社会自我三个方面来认识自己。那么到底什么是生 理自我、心理自我、社会自我呢? 小结:
生理自我:是对自己身体和心理状况的认识与评价,包括外貌和风度、健康状况。 心理自我:是对自己心理和行为特征的认识,包括能力、性格、智力、兴趣、爱好。 社会自我:是对自己社会地位的观察和认识。
活动二:自评:学生分别从习惯、学识、性格、能力四个方面来评价自己。个别同学到前面展示自评。小结:
金无足赤,人无完人,我们每个人都存在着优点与 不足,我们要全面的认识自己,在生活当中做一个 明智的人。
活动三:分成小组,每组发一个同学的名字,每组在纸上评价一下指定同学的(分小组展示评价结果)
小结:在自我认识过程中,还应通过他人认识自己。当局者迷旁观者清。周围人对自己的态度与评价,能够
帮助我们认识自己,了解自己。因此要重视他人的 态度与评价,冷静分析,根据实际情况取长补短, 自我完善。
活动四:展示千手观音图片,并向学生做一简单介绍。(舞者都是聋哑人)
小结:在生活中,我们要正确的看待自己自身特点,心理学上没有优缺点之分,我们要客观公正的看待自
己的优缺点,看待别人对自己的评价。悦纳自己, 不断的完善和提高自己。 七、课堂小结:
请同学们说说本节课都有哪些收获?我们学会了 悦纳自己,通过他人能更加认识自己的优点和不 足,更加更好的完善自己,勇敢欣然的接受自己的 缺点和不足,为独一无二的自己而奋斗。
六年级悦纳自我心理健康教育教学设计
