第5课 计算机中数的表示
这一节课是在学习了信息、信息社会、信息技术发展趋势等计算机一些相关理论的前提下，又相继安排的一节理论课，了解计算机中信息的数字化。本节重点是学会信息在计算机中的表示形式，难点就是二进制数的特点及与十进制数之间的转换，所以《计算机中数的表示》在整个信息技术课程中，属于非常重要的基础知识。 根据教学大纲要求，教材的具体内容和学生的认知心理，确定教学目标如下： 知识目标：①知道计算机中信息的表示形式； ②能将二进制数转换为十进制数； ③了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系； ④通过探索活动进一步理解信息的数字化表示 能力目标： 通过学生自主学习和合作探究，领悟信息数字化的含义和意义。 情感目标： 通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣。 信息在计算机中的表示形式 二进制数的特点及与十进制数之间的转换 教师制作课件、演示资料、手电筒3个 学生活动 教师活动 教材分析 学情分析 学习目标 学习重点 学习难点 教学准备 学习过程 1
一、新课引入 1、聆听、思考 学生回答：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 2、阅读教材P25页内容，理解十进制数的特征。 1)由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共10个数码组成； 2）运算时逢十进一（以10为基数）； 3）不同数位上的数码所代表的值不同。 3、明确学习内容和学习目标。 二、新课学习 （一）数据在计算机中的表示 1、计算机中使用的数是二进制数。 声音、文字、图形、图像、动画、视频等信息输入到计算机以后，最终都要被转换为二进制数，然后再进行存储或处理。 2、阅读教材P25页最后一自然段，观察老师演示的电灯亮灭实验，进一步理解计算机中为什么采用二进制数。 3、阅读教材P26页内容，理解二进制数的特征。 1)由0、1两个数码组成； 2）运算时逢二进一（以2为基数）； 3）不同数位上的数码所代表的值不同。 3210 例：1011=1×2+0×2+1×2+1×2 4、区别二进制数与十进制数的读法和写法。 二进制数 十进制数 1011 1011 读法 壹零壹壹 壹仟零壹拾壹 写法 （1011）2 （1011）10 （二）二进制数转换为十进制数 1、学生自主完成活动一 活动1：打开“附件”中的“计算器”，选择“查看”菜单中的“科学型（S）”，然后选择面板上的“二进制”，在数据输入框中输入二进制数1101，再选择面板上的“十进制”，观察数据框中数的变化。 2、学习二进制数转换为十进制数的方法 1）将二进制数以2为基数按数位展开；
激趣引题： 请同学们回顾下，在日常生活中，我们所接触和使用到的有哪些数字？具有什么特征呢？ 十进制数是我们习惯使用的数，然而，在计算机中使用的数是二进制数。 由教室的电灯亮灭实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。 由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征。 区分二进制数与十进制数的读法和写法。 完成课本P26页活动1，巡视、指导个别学生。 讲解二进制数转换为十进制数的2
2）再用十进制数的运算方法计算。 例：将二进制数（1101）2转换为十进制数 3210解：（1101）2=1×2+1×2+0×2+1×2=（13）10 方法。 任务一：将二进制数（1001）2、（1010）2转换为十进制给出任务一，数。 检查学生对“二进3210解：（1001）2=1×2+0×2+0×2+1×2=（9）10 制数转换为十进制3210解：（1010）2=1×2+0×2+1×2+0×2=（10）10 数”的掌握情况。 巡视，发现问题， 指导个别学生。 （三）字节的基本概念 1、聆听、思考，并回答老师问题。 给出问题：老师的 MB、GB代表存储器容量单位。 MP3是256MB，我家 计算机的硬盘是 2、常见的存储器容量单位有：B（字节）、KB（千字80GB，同学们，你节）、 MB（兆字节）、 GB（千兆字节） 们知道MB、GB的意 思是什么吗？ 3、换算关系： 1GB=1024MB 1MB=1024KB 1KB=1024B 给出任务二，任务二：128MB=（ ）B 通过所学知识，自 2GB=（ ）KB 主完成。巡视，发 现问题，指导个别 学生。 活动2：打开“记事本”，在“记事本”中的第一行输入 10个相同的英文字母，第二行中输入10个相同的汉字。完成课本P27观察两行字所占位置的宽度有什么差别。 页活动2。 根据活动2得出：一个字节包含8个二进制的位，即8 个0或者1的组合。在计算机中，一个英文字符用一个字 节存放，一个汉字用两个字节存放。 请学生独立实（四）学生独立完成“探索活动” 验，完成探索活动，实现简单的信息数字化编码。
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七年级信息技术上册第5课《计算机中数的表示》教案川教版
