罗斯福新政
】
【 要求
列 斯福新政的主要内容， 斯福新政的特点，探 其在 本主 自我 机制形成中的作用
【教学目 】
1．知 与能力
通 引 学生分析 斯福当 的背景，培养学生“ 造英雄”的唯物史 。通 通 学生分析“新政”革
命的措施 促 社会生 力恢复的作用，培养学生运用上 建筑与 基 辨 关系的唯物史 分析 史事件的 能力。通 “ 干家 斯福”的学 以及 “新政”革命措施、效果的分析，培养学生 价 史事件和 史人 物的能力。
2． 程与方法
教 高度关注学生的学 情况，充分 学生学 的 极性。采用灵活的教学方法， 具有 性、启
性的 ，引 学生主 探究，并 学生在探究 程中的表 予及 而中肯的 价。教学 程中，教 尽 量使用 助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在 堂上重 一 段的 史。 3、 情感 度与价 ：
通 斯福 一 史 人的 一步学 ， 培养学生直面人生、 直面社会、 豁达， 自 不息的 取精神；
使学生从身残志 的 斯福 美国 展做出 大 献的 中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社 会、推 社会 步的人；培养学生 大理想的追求和永不放弃的 秀品 。 【重点】
斯福；新政的主要内容，作用
【 点】 新政的 价 【教学 程】 （一）
入新 [ 在屏幕上展示 斯福 的 片]
他是唯一一位 任四届的美国
他是一位杰出的美国 ， (1933-1945)
他是唯一一位坐在 椅上的美国 ；
他是 林肯后最受美国和世界公众 迎的美国 ；他被人 ” 子”和”狐狸” 他就是 斯福， 美国人民克服危机，渡 关。 （二） 授新
一、提出 ： 系第一 知 ， 一 斯福新政的 史背景是什么？ （ 1） 1929～ 1933 年 本主 危机 美国造成的危害 （ 3）全国要求改革的呼声高 投影 示 斯福的生平：
（ 2）胡佛政府反危机政策的失
（ 4） 斯福上台———— 干家 斯福（
“ 子”和“狐狸” ）
斯福全名：富 克林·德拉 · 斯福 (Franklin D. Roosevelt )(1882 —1945)18 考入哈佛大学，攻
政治， 史和新 ，又在哥 比 大学攻 法律。后来从政，先后任 州参 和州 。中年 ，他 因患脊髓灰 炎 (Poliomyelitis
、 Polio) ，双腿 ，只能以 椅代步。他任美国 期 ， 行新政， 了
美国 本主 制度， 美国参加世界人民反法西斯 争，并取得 利。
投影：我向你 保 ，也向我自己保 ，美国人民今后一定可以有一种新政?? 并不 是一种政治宣 ， 是一种 的命令。----
再 合教材 斯福 什么能 当 ，
斯福 演
并如何 他的国家和人民 脱危机？ 116 的材料能使学生加深理
（通 一部分学 ，
解， 作出如下 ：恢复信心， 恐惧；大胆 ， 持不懈；重用人才，确保正确。 学生学 斯福直面人生、直面社会、 豁达，自 不息的 取精神； 投影 ：“ ”指什么？从而引出 斯福新政的含 。 二、 施“新政”
）
带领学生回忆第一节经济危机的表现：金融领域崩溃，工农业生产下降，失业率激增，贫富悬殊严重等等，
进而说明罗斯福新政就是从这些方面入手解决问题的。
（一）内容
1、金融领域：
投影材料：据统计，到
1933 年初，美国银行倒闭事件已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的存
款。 1933 年 3 月 3 日，在罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有
32 个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，信
用已经崩溃。人们手拿支票，却无法兑现。引导学生理解为什么先从金融领域开始？
1933 年 3 月 5 日，罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过《紧急银行法案》 权总统对银行进行审理，凡有偿付能力的银行才允许开业，同时，由国家拨款
：授
30 亿美元贷款给大银行，支持其
开业，并成立“联邦储蓄保险公司” 业，克服金融危机
，对存款实行政府保险。问题：政府如何做的？想达到什么目的？整顿银行
；恢复银行信用
2、农业：
投影材料一：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低
点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
材料二： 1933 年《农业调整法》 ：减少耕地，缩小现有的耕地面积，屠宰大批牲畜，由政府来补贴农民的经济损
失。
让学生理解大危机期间，农民面临农产品生产过剩，价格低的问题，罗斯福运用行政手段调节，减少生产过剩现
象。可向学生渗透罗斯福致力于解决生产与销售的矛盾。
3、工业：学生阅读教材
117 页第二段思考：政府采取什么措施调整工业？调整了谁与谁之间的矛盾？要达到什
么目的？颁布《全国工业复兴法》 ；劳资矛盾，企业之间的矛盾，达到减少盲目生产和缓和阶级矛盾的目的。
【视野拓展】
蓝 鹰 运 动（ 117 页知识链接）
NRA代指 National Recovery Administration
（国家复兴管理局）
WE DO OUR PART译为：我们都尽我们的
一份力量和责任。标志的中间部分是印第安人崇拜的神鸟蓝鹰，其中蓝鹰的右爪抓着齿轮，左爪踩着闪电。 轮”象征工业，表明工业是当前工作的重中之重，而“闪电”则喻指蓝鹰雷厉风行的作风和无往不胜的威力，同
“齿
时也暗示了当时“雷电交加”的社会环境，蓝鹰的左翅下的是代指美国，中间部分可以理解为：在蓝鹰的保护下，
美国定能重振工业，摆脱危机。正是有了蓝鹰这面旗帜的号召，点燃了美国人民的信心，为美国走出经济危机发挥了不可替代的作用。面对灾难，眼泪、躲避和转嫁危机都不可能真正解决问题，只有大家团结一致、满怀信心，
才能共渡难关。信心比黄金和货币更重要。
4、举办救济和公共工程：阅读教材
117 业第三段，知识链接二和民间资源保护队的工作队伍图片，思考：政府
为解决失业采取的相关措施以及目的。在解决失业问题、扩大内需、拉动生产、加强基础设施建设等方面发挥的 积极作用，帮助学生认识新政在当时发挥的作用。
5、保护劳工权利：根据教材
117 页第四段的内容，学生能比较直观的感受到这有利于缓和劳资矛盾，进而促进
经济发展。
6、建立社会保障体系：
投影材料： 1935 的《社会保险法》 ：政府实行养老金和失业保险制度，对儿童、残疾人、无谋生能力者提供
救济。法律规定，凡年满
65 岁退休的工资劳动者，根据不同的工资水平，每月可得
? 稳定社会，早日摆脱危机
10 至 85 美元的养老金。
提问：材料反映的新政内容是什么？目的何在
【问题探究】：盲目扩大生产而导致生产与消费的矛盾是经济危机爆发的直接原因，
这样让学生能够认真分析新政内容，从而巩固对新政的理解。
新政是如何缓解这一矛盾的？
( 从生产与消费两方面思考 )
A 从减少生产看，减少农产品产量，限制工业生产规模。
B 从扩大消费（市场）看，规定最低工资可以保持一定的消费能力，规定最高工时可以增加就业机会；给农民提
供补贴，可以增加农民收入；推行“以工代赈”，可以增加就业、刺激消费和生产。
（ 2）特点：
从内容可以看出运用立法、建立相应的行政机构手段应对危机，从而得出国家干预经济的特点，可让学生分组讨论，得出新政“新”在：
①新的政策：新的理论和政策②新的模式：开创国家干预经济的模式③新的起点：成为资本主义继续向前发展的新起点
（ 3）实质：多媒体显示材料：
新 政 是 “ 墨 索 里 尼 的 劳 资 协 会 式 的 国 家 在 美 国 的 翻 版 ” ，“ 具 有 很 大 的 法 西 斯 西 斯 性
质 ”。
——胡佛
罗斯福是在“向富人敲竹杠” ，天天都吃“烤百万富翁” 。——部分美国资本家
新政“一视同仁地既为资本家造福也为产业工人造福” 。——美共负责人白老德你是怎么看待这个问题的？
新政是资产阶级为应付危机作出的政策调整，是为了维护资本主义，没有改变资本主义本质，即在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。
通过此部分的学习，培养学生透过现象看本质的能力。再让学生进一步理解什么是生产关系，生产资料所有制，
生产过程中人与人之间的关系，产品分配。联系中国社会主义改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展。使
学生做到举一反三，学会对比类似事件。
（ 4）评价
争鸣：对于 20 世纪 30 年代的美国罗斯福新政，史学界的观点却是截然不同：有的完全肯定；有的完全否定；有的认为既不能过分赞誉，也不能过分贬低。
你赞同其中哪一种观点？请按照自己的理解阐述你的理由。
把学生分成若干个小组，围绕上述问题进行讨论，教师给予具体引导和帮助。各小组选取一名代表发表本组的讨
论意见，最后教师对各组讨论意见进行综合归纳。
多媒体显示积极影响：
A 缓和社会矛盾，避免走上法西斯的道路
B 改变了美国人的生活，特别是社会保障体系的初步建立
C 开创了国家干预经济发展的新模式，国家垄断资本主义开始出现
学生结合教材 118 页资料卡片和 119 页阅读与思考的材料，认识到罗斯福新政有一个致命的弱点，这也是罗斯福 新政的消极影响，即无法从根本上削除经济危机。
（三）、渡过难关
多媒体显示生产恢复柱图和失业率下降图。
提问：“ 1933 年至 1940 年美国的生产和失业率分别发生了怎样的变化？说明了什么？
新政的影响在教材中已有非常明确的表述，但是无法让学生感受到新政的影响，图表和图片则让学生从中很直观
的感受到新政所发挥的积极作用，又能不断培养学生的读图能力。
问题探究：新政为什么成功？学生分组讨论
1）根本原因：资本主义发展客观上要求改变生产的无政府状态
2）经济基础：世界经济霸主的地位与雄厚的经济实力，使政府有能力干预国家经济。
3）政治传统：独立战争以来形成的民主传统为其成功实施提供了强有力的政治保障。
4）他国经验：借鉴了当时社会主义苏联计划经济的成功经验
5）理论基础：国家干预经济理论特别是凯恩斯主义
6）群众态度：美国人民的信任与支持
7）个人素质：罗斯福总统个人的因素
【课堂小结】
1929— 1933 年的资本主义世界经济危机给美国带来了巨大的灾难，罗斯福总统实施新政，使美国经济危机
得以缓和并由此开创了一条国家干预经济的新模式对以后资本主义世界的经济发展具有深远影响。
【板书设计】
【教学反思】
此部分内容初中已经接触过，但
绝大多数同学对初中阶段通史内容几乎没什么印象 ，而且高中知识量大，这
是记忆的一个难点。教师应根据重点内容为学生创设情境，引入材料，引导学生积极思考，主动参与课堂教学，
多维度，多层面的考虑问题，以活泼的课堂氛围激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的历史思维能力，问题意
识和探究能力， 。
罗斯福新政教学设计课件课件.docx
