1.【答案】BCD。中公讲师解析：A选项所述情形未造成恶劣影响，且可以通过批评教育等方式进行引导或调解，因而不属于应被解聘的情形。
2.【答案】BC。中公讲师解析：我国德育的途径很多，题干中的ABCD都是德育的途径，都能促进学生德育的发展，但最基本的途径是思想品德课和其他各学科教学。
3.【答案】ACD。中公讲师解析：自我意识的结构包括知、情、意三方面，即自我认识、自我体验和自我监控。
4.【答案】ABCD。中公讲师解析：学生的智力发展存在一定的差异，这种差异主要表现在智力类型的差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异和智力的性别差异等方面。
5.【答案】CD。中公讲师解析：原始分数本身无法显示数据的离散趋势，算术平均数是数据的集中趋势的统计指标。
6.【答案】ABCD。中公讲师解析：班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。
7.【答案】ACD。中公讲师解析：教育法律责任的规则要件包括：①有损害事实；②损害行为必须违法；③行为人主观有过错；④违法行为与损害事实之间具有因果关系。
8.【答案】ABCD。中公讲师解析：校本课程开发的主要途径有：合作开发，课题研究与实验，规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。
9.【答案】BC。中公讲师解析：学前儿童性格典型特征是指活泼好动、好奇好问、模仿性强，好冲动。
10.【答案】ABC。中公讲师解析：家庭教养方式包括专制型、民主型和放任型。
三、解答题 1.【答案要点】 (1)情感陶冶法； (2)实际锻炼法； (3)说理教育法； (4)奖惩激励法； (5)目标管理法； (6)因势利导法； (7)心理疏导法。 2.【答案要点】
(1)教育理念：促使人上进；
(2)教学目标：明确具体，对教学活动具有指导作用； (3)教学活动：丰富多彩；
(4)教学素质：教学态度、方法、语言、板书、学科专业技能、教学组织、应变能力、教学媒体、教学设计等充满生命活力；
(5)教学效果：在认知领域、情感领域、技能领域使学生都得到发展。 3.【答案要点】
美育的途径十分广阔，方法灵活多样。美育可以在学校教育、教学活动中进行，也可以到大自然和社会生活中进行。具体策略和方法如下：
(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。①通过科学文化基础知识教学进行美育；②通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。
(2)通过大自然进行美育。
(3)在日常生活中进行美育。①利用家庭环境进行美育；②组织学生参加美化学校环境的活动；③引导学生在日常生活中体现美。
4.【答案要点】 (1)习得阶段；
(2)巩固和转化阶段； (3)提取和应用阶段。
四、论述题 【答案要点】
(1)组织学生进行练习。
(2)在练习中要遵循以下几项原则：
①明确练习的目的和要求，增强学习动机。 ②准确的示范和讲解。
③帮助学生掌握正确的练习方法并及时进行反馈。首先，练习要循序渐进，由易到难，先简后繁；其次，正确掌握练习速度，保证练习质量；再次，适当安排练习的次数和时间；再次，练习方式多样化；最后，及时反馈练习结果。
④建立稳定而清晰的动觉。 五、案例分析题 【答案要点】
(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)，忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育讲师、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，或者缺乏有效的评价工具和方法。
(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。 (7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
(8)评价对象基本处于被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，使得被评价者对评价往往持一种冷漠、应付、对立、拒斥或者恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。
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