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实现生活化的幼儿园音乐教育
作者：陈依凡
来源：《科学导报·学术》2020年第19期
摘 ;要：幼儿园音乐生活化教育是指以音乐为手段对幼儿进行教育的活动。此项教育活动的实施与幼儿的生活有着密切的联系，注重幼儿的体验、感知，旨在点燃幼儿的音乐学习兴趣，促进幼儿身心的和谐发展。立足于幼儿园生活化音乐教育活动的特点，本人在本文中，将结合自身的教学经验，就如何实现生活化的音乐教育进行详细说明。 关键词：幼儿园;一日活动;音乐教育;生活化;实施对策
众所周知，音乐教育是帮助幼儿实现全面发展的必要途径之一，其在幼儿的成长发展过程中发挥着重要的作用。陶行知先生提出的生活教育理念，指导着我们在组织幼儿园音乐教育活动的时候，要打破机械播放和演唱音乐的教育方式的限制，引导幼儿回归生活，在体验生活的过程中，感知音乐，体验音乐，实现健康发展。基于此，我在组织幼儿园音乐教育活动的时候，尝试从幼儿一日活动和音乐区域活动这两方面入手，实现生活化的音乐教育。 一、幼儿一日活动生活化音乐教育的实施
一日活动是指幼儿在幼儿园所中所经历的一切能满足生活需要的活动，如入园、盥洗、睡眠等。这些活动其实也是实现幼儿生活化音乐教育的载体，将音乐融入到一日活动中，可以使幼儿的生活变得艺术化。
以入园为例，每天早上在班级门口迎接孩子的时候我们总是会看到一些惊心动魄的场景，有的孩子和父母死拉硬拽，不愿意进入园区;有的孩子站在园区门口，绞尽脑汁地想逃避上学的借口;有的孩子就算进入了园区，走进了教室，其眉头也是紧锁着的，闷闷不乐。面对这种情况，我在组织一日活动的时候，会发挥音乐舒缓情绪的作用，为孩子们播放一些轻快动听的乐调，如《少女的祈祷》、《清晨》、《快乐的农夫》、《入园》、《爸爸妈妈听我说》、《幼儿园里朋友多》等，使孩子们在美妙的乐曲的熏陶下，自然而然地放下对幼儿园的戒备，带着积极的情绪走进园区。在一天早上，我在迎接孩子们的时候，播放了《幼儿园里朋友多》这首乐曲。一进入园区还眉头紧锁的孩子，慢慢地露出轻松的表情，甚至还在小伙伴们的吆喝下，一起跑向教室。到了教室，这些孩子不由自主地跟随着乐曲舞动自己的身体。如此将音乐融入到一日活动中，不仅可以实现幼儿教育活动的丰富，还可以使孩子们在乐曲的辅助下，进入积极的学习状态，自主地走进园区，接受教育。
再以进餐为例。在幼儿园一日活动实施过程中，帮助幼儿进餐是一项较为困难的活动。不少孩子因为挑食、胃口不佳等原因，在进餐的时候，不配合老师，或者调皮捣蛋，影响其他孩子的正常进餐。面对这种情况，我在实施进餐活动的时候，会在准备餐具、餐食的时候，利用
实现生活化的幼儿园音乐教育
