2024 年教师资格证考试《?学数学》押题库汇编
1、小学数学《异分母分数加、减法》
试讲题目
1.题目：异分母分数加、减法内容：
明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。黄瓜和番茄的面积一共占这块地 的几分之几?
分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。可以先同分，化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4=(
试一试：
)
)。
答:一共占这块地的(
计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/3 1-4/9
计算异分母分数加、减法要注意什么?
3.基本要求：
(1) 请在十分钟内完成试讲;
(2) 教学过程中体现师生互动和教学情境;
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(4) 让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。答辩题目
1. 你认为学生学习分数加减法有什么意义? 2. 你要如何帮助学生理解本节内容?
2、小学数学《认识“身体尺”》试讲题目
1. 题目：认识“身体尺” 2. 内容：
你的一拃、一步大约各是多少厘米?一庹大约比1米 多多少厘米?一脚(穿上鞋后)大约长多少厘来?先量一量，再填表。
一柞、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。你知道1米大约有几非?大约有几步? 大约有几脚长?先量出1米，再用这些“身体尺”量一量。 3. 基本要求： (1) 试讲时间约10分钟; (2) 教学中应注重过程性评价;
(3) 通过操作活动，引导学生了解自己身上“尺”的长短; (4)通过小组合作，指导学生建立“1米”的长度概念。
答辩题目
1. 本节课的教学难点是什么，你是怎么看的?
1/144
2. 你的板书为什么这样设计? 【教学过程】
(一)导入新课
创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知
结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份， 先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。 或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。 引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。
可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。 教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。并提示学生对计算结果进行验算。
师生共同总结异分母分数加、 减法的计算方法:先通分化为同分母分数，再按照同分母分数加、减法计算方法计算，分母不变， 分子相加减，能约分的要约分。
(三)课堂练习(四)小结作业
小节：师生共同总结本节课的收获(异分母分数加、减法的计算方法)。作业：总结分数加、减法的计算方法。 【板书设计】
例1：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4 例 2：5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2 练习：1-4/9=9/9-4/9=5/9
先通分。化为同分母分数，再加、减。 【答辩题目解析】
1. 你认为学生学习分数加减法有什么意义? 【参考答案】
本节课是在学生学习了同分母分数加、减法的基础上进行的有关异分母分数加、减法问题的探究，通过本节课的学习，学生掌握了异分母分数加、减法的计算方法，对分数运算有了进一步的了解。就分数本身而言，与除法、小数、比都有关系，本节课的学习一来体现了知识前后间的关联性，二来为相关知识的学习打下了良好的基础。同时培养了学生的变换思维， 拓宽了他们的解题思路。
2. 你要如何帮助学生理解本节内容? 【参考答案】
首先分数的加减法本身就可以分成同分母分数加、减法和异分母分数加、减法，在同分母分数加、减法的基础上进行教学，学生理解起来就会清晰很多。
为了帮助学生理解，我从具体例子出发，请学生列出算式并观察特征，发现与之前所学习的
2/144
同分母分数加、减法问题有所不同，再借助实物涂色的方法，化成分数单位相同的分数，或
3/144
小学数学2024教资面试押题及历年真题归纳学习
