9 巨人的花园
西北远学校 王月美
教学目标
1. 认识8个生字,会写12个生字;正确读写“拆除、凝视、训斥、草翠花开、洋溢\等词语;理解\洋溢、凝视”的意思及用法;积累文中描写景色的词句。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文想象故事的画面。
学情分析
四年级的学生应该能够通过朗读、品味、想象,感受到童话的有趣。
重点难点
1. 理解童话中所揭示的道理。
2. 想象画面,体会巨人的行动和心理变化,在层层读悟中理解童话所揭示的道理。
教学过程
第一学时
教学目标
1.初读课文,了解文章能容,理清文章层次。 2.学习本课的生字、新词。 3.能正确流利地朗读课文。
学时重点
了解课文的主要能容,想象课文的画面。
学时难点
理清文章的层次。
教学活动
【导入】一、激发兴趣引入新课
教师:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的环境,使我们受到真、善、美的熏陶。同学们,你们读过哪些童话呢?哪个童话给你的印象最深呢?(学生回答) 教师:原来同学们读过这么多的童话,今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》(板书课题)
【讲授】二、自主学习,初步感知。
要求:1.(1)借助拼音读准生字,读通顺课文。
(2)思考:课文是按什么顺序写的?故事中出现了那些人物? 学生自由读课文,边读边思考教师提出的问题。 【讲授】2.
了解字词的学习情况。 (1)出示词语
洋溢 允许 围墙 训斥 冷酷 愉快 隆冬 孤独 覆盖 凝视 拆除 增添 告示牌 火辣辣 狂风大作 雪花飞舞 鲜花盛开 草翠花开
(2)指名朗读,交流识字方法。 (3)给词语分类
教师:童话中出现了那些人物?(生:巨人、孩子)请同学们把以上词语归到有联系的类别里。
巨人:允许 孤独 训斥 火辣辣 冷酷 拆除 愉快 孩子:洋溢 增添 凝视
花园:围墙 告示牌 隆冬 覆盖 狂风大作 雪花飞舞 鲜花盛开 草翠花开 绿树成阴 鲜果飘香 (生:给词语分类) (4)词语理解,导学预设。 训斥:画出巨人训斥孩子的话。 “谁允许你们到这玩的!都滚出去!”
“好不容易才盼来春天,你们又来胡闹。都滚出去!” “喂!你赶快滚出去!”
(学生:读文画出巨人训斥孩子的句子)
②读中想象:巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的?他的声音、表情如何? (学生:边读边想象)
③抓住“训斥”前后的提示,指导学生有感情地朗读。 (学生:有感情地朗读课文)
“冷酷 洋溢 凝视”等词用联系上下文的方法理解。 (5)梳理故事脉络。
①故事是按什么顺序写的?(时间顺序)
②请找出表示时间的词语。(从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后) ③根据这些词语把课文分成三段。
学生:找出表示时间的词语,并根据词语把课文分成三段。 ④用上时间词,说说故事主要内容。 (学生:说故事的主要内容。) 三、课堂作业,指导书写。
1.出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读,自己想办法记住字形。 2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?选一个最喜欢的词说一个句子。
3.重点指导以下字的书写。 允应该读yun 第三声,不要读成 rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。 4.生书写练习,教师巡视。 四、布置作业
1、抄写生字,抄写好词好句。 2、熟读课文,进行有感情朗读。
第二学时
教学目标
能根据课文想象画面,明白快乐应和大家分享的道理。
学时重点
能和大家交流自己的感受。
学时难点
明白课文告诉我们的道理。
教学活动
【讲授】巨人的花园
【讲授】第二课时 第二课时
一、回顾旧知,复习导入。
教师:同学们,上节课我们学习了课文中的生字新词,初步了解了课文内容。古人云:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是读书。这节课,我们就来继续品读这篇感人的童话。 二、读文想象,感受体验。 1、花园变化前后的对比。
(1)默读课文,画出描写花园景象的句子。(学生:读文画句子) (2)在小组内读一读自己画的句子,谈谈自己的感受。
(3)点拨对比朗读:(课件出示相关画面,创设情境,感受花园的美丽与荒凉) ①美读,感受美丽和快乐。 a谁愿意读描写花园美丽的句子?
b听配音《神秘的花园》朗读想象画面。(你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了