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高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。
由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。 本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有： 一、科学探究：
1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 3、分析与解释
（1）能对收集到的证据进行比较、分类。 （2）能在总结证据的基础上，作出合理的解释。 4、结论与拓展
（1） 能对探究的问题做出初步的结论。
（2）能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。 （3）能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。 二、科学知识：
1、知道骨骼和肌肉的作甩。
2、能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。 3、意识到个人对自身健康负有责任。 三、情感态度与价值观： 1、想知道，爱提问。
2、在学习和解决问题的过程中注重证据。 3、愿意合作与交流。
4、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
本单元先研究运动的主要实体：骨骼，接着探讨运动的主要表现：关节活动，再引导感觉运动的主要动力物质：肌肉，最后研讨运动的保障：保健。这四者的相互关系是，肌肉收缩导致骨运动，关节为骨运动提供了可能，保健是运动的保障。
单元课时分配 课题 1、骨骼 2、关节 课时 1 1 -/
3、肌肉 4、骨骼、肌肉的保健 单元检测 总课时
2 1 1 6 第 周
班 级 课 题 四年级 科目 科学 教学时数 1.1骨骼 1课时 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 教 学 2、知道成人骨骼由206块骨构成。 目 的 3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。 和 要 4、知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 求 5、知道骨硬而结实，可以生长。 重 点 知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。 难 点 教 学 方 法 拼人体骨骼图 观察法 实践法 教 具 人体骨骼模型 实践 活动 动手做：拼装人体骨骼的模型图片 检 查 板 书 设 计 1.1骨骼 （成人206块） 构 成：头骨、躯干骨、四肢骨 作 用： 运动 支撑 保护 新课教学过程（教学程序及内容） 一、导入新课 1、谈话：（出示一块骨头），同学们，你知道你的皮肤下学生活动 二次备课 -/ 面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。（板书课题） 2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 3、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 二、探究：人体骨骼结构 1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察， 每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出多少块骨头？ 2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨） 3、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 4、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片） 5、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！ 6、动手做：拼装人体骨骼的模型图片 7、出示人体骨骼模型，比一比：你拼对了吗？ 8、小结：骨骼是人体的支架，成人全身的骨头共有206块。这些骨头是有规律的组合在一起的。 三、探索：了解骨头的结构特点 1、探索活动：发现骨头的特点。 （1）拿出熟的动物骨头和一块石头和相关观察工具； （2）用放大镜观察石头和动物骨头； （3）用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面； （4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量； （5）把观察的结果记录下来。 2、学生汇报交流。 3、观察活动：观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。 4、讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。 四、体验：人体骨骼的作用 1、谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2、观察P4图片 学生交流讨论。 3、组织活动：体验人的骨骼有什么作用。 4、学生汇报活动体验。 5、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？ 6、小结：人的骨骼具有运动、支撑身体、保护内脏器官 完成摸骨任务 汇报交流 拼骨骼模型图片 观察骨头并 记录观察结果 汇报交流 观察图片 汇报体验活动 -/ 等多种作用。 五、安全教育 1、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？ 2、对学生进行骨骼保健教育。 思考回答 教学反思 第 周
班 级 课 题 教 学 目 的 和 要 求 四年级 科目 科学 教学时数 1.2关节 1课时 1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。 2、知道什么是关节。 3、知道关节的作用， 4、认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。 重 点 认识关节的运动作用和缓冲作用。 难 点 认识一些关节的类型和运动方式。 教 学 方 法 教 具 实践 活动 观察法、讲授法 学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品 提问：人体有多少块骨头？ 检 查 板 书 设 计 一、关节的基本构造 ／关节头 1.2关节 1．关节面 （关节软骨）——灵活 ＼关节窝 2．关节囊：结缔组织构成、韧带加固——牢固 -/ 3．关节腔：内有滑液——灵活 二、体育锻炼对关节的影响 三、脱臼及脱臼的急救 新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动一、导入新课 1、谈话：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分 结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节） 2、谈话：关于关节，你想知道些什么？ 二、认识关节，体验关节的作用 1、讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节） 2、讲述：人体的骨骼是由206块骨构成的，骨与骨之间 又是通过关节相连的。关节可以分为固定关节和活动关节 两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性 较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。 头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也 是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关 节使人体能够进行大幅度的运动。 找关节 3、小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以 自由活动的关节，在人体图上标出来。 汇报交流 4、汇报交流，实践体验。 5、小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？ 你能想办法设计实验验证一下吗？ 6、谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了， 会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节体验活动 绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？ （1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进 小口瓶； （2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字； （3）绑住膝关节——走路、下蹲。 8、汇报实验结果，交流试验体验。 9、小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。 体验活动 三、体验关节的多种连接方式 1、活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所 能够做的动作有什么不同。 2、学生交流汇报。 3、预测：里面的骨头是怎么连接的？ 讨论交流 4、谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自完成下列活由活动关节。 动 5、学生交流讨论。 6、完成下列各项活动： （1）转动你的胳膊； （2）推 开门； （3）从桌子上拿起一本书； （4）大幅度甩手； 二次备课
苏教出版四年级科学下册课程教案 - 图文
