A、挫折情境越严重，挫折反应就越强烈
B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微
C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应 D、挫折具有两面性 答案:【C】
3【单选题】挫折-攻击理论是（）提出的 A、勒温 B、沙利文 C、罗杰斯 D、多拉德 答案:【D】
4【单选题】近年来，成为大学校园一大杀手的是（） A、焦虑症 B、疑病症 C、恐怖症 D、抑郁症 答案:【D】
5【单选题】最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（） A、环境适应 B、自我评价 C、人际关系状况 D、情绪健康 答案:【C】
6【单选题】某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病？（）
A、反应性精神病 B、情感性精神障碍 C、精神分裂症 D、人格障碍 答案:【B】
7【单选题】心理危机分为（）个阶段 A、2 B、3 C、4 D、5 答案:【C】
8【单选题】属于慢性疾病时的心理反应的是（） A、焦虑 B、恐惧 C、抑郁 D、性格改变 答案:【D】
9【单选题】根据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二阶段是（）
A、创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡
B、常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退
C、当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等 D、系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病
答案:【B】
10【单选题】不属于大学生生命教育特点的是（） A、主体性 B、道德性 C、体验性 D、客体性 答案:【D】
11【多选题】可用于危机干预的有（） A、认知治疗 B、行为治疗 C、患者中心疗法 D、表达支持治疗 答案:【ABCD】
12【多选题】属于急性疾病时的心理反应的是（） A、焦虑 B、恐惧 C、抑郁 D、性格改变 答案:【ABC】
13【多选题】心理危机干预的原则：（）
A、迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施 B、必须有其家人或朋友参加危机干预 C、鼓励自信，不要让当事者产生依赖心
D、把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理 答案:【ABCD】
14【多选题】三阶段分别是（）
A、创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡
B、常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退 C、当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等 D、系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病
答案:【BC】
15【多选题】大学生要关注自己的心理变化，及时察觉自己是否处在心理危机中。这些心理变化包括（）
A、认知 B、情绪 C、行为 D、信念 答案:【ABC】 九章节测验
1【单选题】（）于1909年提出了职业规划这个概念 A、帕森斯
B、克拉姆 C、舒伯 D、金斯伯格 答案:【A】
2【单选题】以下说法正确的是（）
A、哈维格斯特认为发展任务即一个人在发展的某一阶段必须学习的活动，若此项活动成功学会，不仅可以使他感到快乐，而且还会促使他完成以后的发展任务
B、哈维格斯特把人的生涯发展分为婴儿期与儿童早期（0至6岁）、青少年期（12至21岁）、成年期（21至40岁）、中年期（40至60岁）和老年期（60岁至死亡）五个阶段
C、哈维格斯特认为人类天生就有一种能指引自己生活的本能 D、综合适应发展理论是克拉姆提出来的 答案:【A】
3【单选题】职业生涯的基础是（） A、心理开发 B、生理开发 C、智力开发 D、潜能开发 答案:【D】
4【单选题】大学生属于哪一阶段（） A、成长阶段 B、探索阶段 C、确定阶段 D、维持阶段
《大学生心理健康教育(中南大学)》2020章节测试答案
