学生心理咨询个案记录
基本 情况 姓名 班级 张艺博 七年级 性别 女 年龄 13岁 贾振 辅导时间 2014.9.21 咨询老师 从外表看来，她是一个文文静静、性格内向的女孩子。但是，她对异性谈话 内容 有着恐惧感。面对异性的时候，她总是手脚发抖、头上直冒冷汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重的口吃现象。因此，她总是避开人群。但是，在面对同性时，她却又是一个谈吐幽默风趣的女孩。 咨询 问题 如何正确和异性交往？ 如何改变自卑心？ 1、首先，培养自信心。李某喜欢打羽毛球，让她参加学校的羽毛球队，每次打球，表现都很出色。同时，挖掘李某的长处，让能正视自己，抛弃自卑感。 2、让女同学陪着她，在人群外远远地观察，观察人群中的男性的举止。当远观人群不再有恐惧时，让女同学陪着她，到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往。不久之后，在女同学的陪伴下，她不再害怕人群了。 问题 处理 3、让她在中去与异性相处，少了同性的陪伴，虽然不再恐惧人群了，但还是不敢和人群中的异性交往。由女同学陪着，与亲戚中的男孩子相处、交往。当敢和这些熟悉的男孩子交谈时，由女同学陪着，让她与亲戚中的长辈男性相处。过了一个多月，在这些场合不再需要女同学的陪伴了。 4、让她己与本班的男同学交往。当不再害怕本班的男生时，与本班的男教师相处、交谈。直到消除她对男教师的恐惧感为止。 5、当对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与女同学做伴，与陌生的男性交往。一开始由女同学主导发言慢慢过渡到由主导发言。 备 注 学生心理咨询个案记录
基本 情况 姓名 班级 陈菊香 七年级 性别 女 年龄 13岁 贾振 辅导时间 2014.11.8 咨询老师 她性格较内向，智商中等，属于矮胖型身材。父母亲均为个体工商户，谈话 内容 照顾她的时间相对较少。她喜欢一个人呆在家，害怕与同学交往，缺少友伴，不愿过集体生活，不喜欢体育活动，、属于矮胖型身材，加上学习成绩较差，有较强退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，自卑感较重。 咨询 问题 如何学会跟别人主动交往？ 如何改变自己自卑的心理？ 1、个别谈话：我经常与她个别交谈，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界，发现导致问题行为产生的心理原因。 2、组织丰富多彩的集体活动：既能给她带来自信和鼓舞，又能加强与同学的问题 联系。 处理 3、与科任教师多了解情况：有目的地与科任教师了解她的学习情况，尽量找到学习进步的突破点 4、与本班团干部一起进行帮助活动：布置团干部们多主动与她接触，并且在学雷锋做好事时邀请她也参加活动，给予她积极要求进步的机会。 备 注 学生心理咨询个案记录
基本 情况 姓 名 班 级 王盘根 七年级 性 别 辅导时间 男 2014.8.16 年 龄 咨询老师 13岁 贾振 学习成绩一般，性格内向。皮肤较黑，身材偏矮。父母离异，法院判其随母亲生活，但实际上因母亲收入不高，住房条件差而让他随父亲生活。母谈话 内容 亲每月提供一定生活费。莫某在学校各类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名，仅写母亲。在班级中，他缺少友伴，独来独往，不愿参加集体活动。有时他上课迟到，进教室时扭扭捏捏，有些同学笑话他，他就发火。课余时间，同学们在他课桌旁边开玩笑，他就认为同学们在嘲笑他，独自喃喃自语；同学们打闹碰了他的桌、椅，他认为是故意闹的，专门是针对他。 咨询 问题 如何增加自己的自信心？ 如何合理控制自己的情绪？ 1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。 2、在集体活动中安排莫某担任一定的任务，加深与同学的交流。 问题 处理 3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与莫某交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。 4、阅读指导：耐心指导，指导其读书；指导其正确的穿着、打扮；指导其如何发泄情绪等。 5、举办演讲活动：要求每位学生都参加，对莫某特别辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。 经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，莫某与父亲关系逐渐融备 注 洽。在各类表格中有家庭情况填写时，能主动写上父亲姓名及有关情况。与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。 学生心理咨询个案记录
基本 情况 姓名 班级 刘艳杰 九年级 性别 女 年 龄 咨询老师 15岁 贾振 辅导时间 2015.4.23 学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与谈话 内容 人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。 咨询 问题 1、如何和同学们拉近距离？ 2、如何和父母进行交流？ 问题 从家里做起，家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与李某交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，处理 数5－10下后再说话，使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时如此。 备 注 与同学关系有所改善，集体活动能参加，对同学们的善意谈笑不再耿耿于怀，他走出了人际关系的误区。 学生心理咨询个案记录
基本 情况 姓名 班级 李妞 八年级 性别 女 年 龄 咨询老师 14岁 贾振 辅导时间 2015.4.18 情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从, 周围有一群惧怕他的学生。谈话 内容 与前任班主任的关系很僵，前任班主任对他无法管理，在班级里有意孤立他，致使他曾想转学。我刚接班不久，就发现他对我这个新班主任很敌视。 咨询 问题 如何改善家庭的关系？ 如何与同学老师的人际关系和谐？ 1、 瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一问题 处理 进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。没有一群起哄的人，张坤也收敛不少。 2、由于成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父母付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢他了。于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。 每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他备 注 发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措
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