《纸的发明》课堂实录
◆趣味学习，培养学生主动探究的能力。（教学重点）
师：同学们，这个月我们班要出一期有关纸的发明的手抄报，这节课我们就借助课文来完成。读读课文，选取你需要的资料。注意，要给你的每一份资料取个小标题。
学生学习后交流：
生1：我准备介绍“不同种类的纸”。题目就叫“纸的家族”。 师：能不能给大家介绍一下，你选择的是哪部分内容？ 生1：我是从课文后面的资料袋中选用的。 （师指导学生读资料袋）
生2：我准备介绍著名的“蔡伦造纸”。蔡伦造纸术有四大优点：一、原料易得，用树皮、麻头、稻草、破布就行。二、可以大量制造。三、价格便宜。四、轻便好用。所以就一直传承下来了。
生3：我有补充，蔡伦改进造纸术是在一千九百多年前的东汉时代。实际上在两千多年前的西汉，人们已经用麻来造纸了。不过，麻纸很粗糙，不好写。等到蔡伦改进了造纸术后，就完全替代了这类纸。
生4：我有补充，课文还介绍了蔡伦造纸术如何进行造纸的。具体流程是这样的：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了纸。我的小标题是：蔡伦是怎么造纸的。
师：我帮你改一下，改成“蔡伦造纸的流程”。
生5：我也有补充，我在课外书上看到：造纸术和指南针、火药、印刷术并称为“中国古代四大发明”；蔡伦制造出来的纸被称为“蔡侯纸”。
师：刚才我们几位同学借助了课文内容和课外的资料，把蔡伦造纸术这个内容讲得非常清楚。对这部分内容感兴趣的同学就可以选择刚才整理的内容制作你的手抄报。
师：你们看，为了告诉我们“蔡伦造纸术”，作者做了充分的准备，用精练的语言，清晰地介绍了蔡伦造纸术所需的原料、制造的流程、纸的特点等，使我
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们明白了为什么只有蔡伦改进的造纸术才传承了下来。课后，你也可以按照介绍的方法，自己试着做一做，看看能不能做出一张纸来！
赏析：本篇课文介绍了纸的发明，包括纸发明前人们的记录方式、纸的发明（详细写了蔡伦造纸术）、造纸术对世界的影响等内容。教师采用阅读课文内容、制作手抄报的方式，使学生学得兴趣盎然。教师指导学生在交流时借助课文内容，通过朗读，提炼关键字词等方法，让学生对蔡伦造纸术有了清晰的了解，同时又锻炼了学生的口头表达能力。学生还可以从课内到课外，从学习知识到实践运用，在学中“玩”，在“玩”中学，激发求知的动力，获得科学的知识，提高动手能力，在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。
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部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》课堂实录
