11.《变废为宝有妙招》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《变废为宝有妙招》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第四单元第11课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《暴增的垃圾》，主要是引导学生了解垃圾问题的现状，垃圾问题的产生及造成的后果，旨在引导学生了解垃圾的危害及后果，增强环保意识。
二、学情分析
在我们的日常生活中，随处可以见到各种各样的垃圾，带来了一些社会问题。一方面垃圾影响人们的生活，另一方面在废弃物中有可再利用的宝贵资源，由于人们不充分利用，造成环境的污染和巨大的资源浪费。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解垃圾的危害，知道垃圾中哪些是可回收再利用的资源。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.知道垃圾是从哪里来的，并积极地发现生活中的垃圾问题。 2.从生活的方方面面了解垃圾造成的危害。
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3.懂得垃圾得不到充分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。
教学重点是：引导学生了解垃圾的危害及垃圾造成的后果。 难点是：知道垃圾中哪些是可回收再利用的资源。 四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用多媒体播放上海生活垃圾分类7月起全面从严执法的新闻报道。学生说说看了之后有什么感受？会想到哪些问题？教师引导到有关垃圾问题的话题，由此导入新课，板书课题：暴增的垃圾。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动。 活动一：无处不在的“垃圾”现象
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教师用课件出示生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾的图片，结合课前调查收集到的有关日常生活中垃圾的资料，教师引导学生聊一聊：你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？板书：生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾。
设计意图：引导学生了解生活中无处不在的“垃圾”现象。 活动二：垃圾问题的产生
将课前调查到的家庭和学校一天产生的垃圾量先在小组内交流，再全班交流汇总，根据调查统计的结果，学生说说发现了什么？
接着，教师再用课件出示一幅生活中垃圾满地的场景，引导学生说说自己见到这种场景时的感受。
设计意图：引导学生了解垃圾暴增的社会问题。 活动三：垃圾造成的后果
首先，学生阅读教材第82页，结合课前调查和收集到的关于垃圾对人们的影响的相关资料，先在小组内交流：垃圾有哪些危害？再全班汇报交流，教师引导学生说说交流之后，有什么想法？板书：环境污染，浪费资源。
然后，教师用课件出示上海世博会的环保座椅，学生说说知道的生活中垃圾再利用的案例。
最后，教师播放录像：环保工作人员对可回收再利用的垃圾的介绍。学生先小组合作，将教材第83页下面的垃圾按照可回收和不可回收进行分类，再全班汇报交流，教师相机引导。
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设计意图：引导学生了解垃圾随意丢弃和垃圾处理不当会污染环境，废弃物中有可回收再利用的资源，如果不充分利用，还造成巨大的资源浪费。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
生活中，积极做到垃圾分类存放，不乱丢弃。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《暴增的垃圾》，下面是：生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾，环境污染，浪费资源。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
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变废为宝有妙招说课稿
