北师大版(三起)-英语-打印版
Unit 8 Time 第一课优秀教案
教学目标
知识目标：能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。 能力目标：能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。 情感目标：培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
重点难点
重点：是听、说、认读本课时的单词和句型。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time to …的理解和运用。
教学过程
【讲授】Mocky｀s watch （一）导入设计活动
活动1：“开火车”说数字
（1）、教师引导学生边拍手边说1—20的数字。 （2）、学生以开火车的形式说数字。
【设计思路】：本课的学习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。我通过和学生开火车说数字拉近师生间的距离，活跃课堂气氛。利用这个游戏，在玩中不但巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
活动2猜谜语
“有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。”
【设计思路】：通过猜谜语游戏，不但可以激起学生学习兴趣，还可以引入本课课题表、时间。
（二）新知呈现
活动1：教学What time is it? It’s seven o’clock.
出示表盘：Look, What time is it? (教师将钟拨到七点)提问并自答：It’s seven o’clock.强调说seven o’clock，然后再将钟拨到九点说It’s nine o’clock now .带读单词o’clock和句型What time is it? It’s seven o’clock.后进行教学。
拨不同的时间，让学生操练句型；运用What time is it？ It’s … o’clock.句型进行操练。 【设计思路】：让学生在听的过程中自然理解时间的表达，并学会说。 活动2：游戏：请学生上台拨表盘
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请学生上台拨表盘并问：What time is it? 其他同学回答他的问题It's...。
【设计思路】：通过这个游戏,可以让学生学会大胆的展示自己，还可以练习本课重点句型。
活动3：图片教学Let’s learn：hurry,late
将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：8：00，同时用图片呈现出上学的图片。 T：What time is it? S：It’s 8 o’clock.
T：Yes, it’s 8 o’clock in the morning. It’s time to go to school.Hurry!We`re late. 出示单词卡教学hurry。用类似的方法教学late。
【设计思路】：设疑激趣，激发学生求知的欲望。通过图片，学生就可以在语言环境中学习和理解新单词，让知识新授在真实自然的情境中完成.
活动4：写单词
让学生在自己的单词本上规范的书写time, o`clock, late…八个单词。
【设计思路】：通过本活动不但可以规范单词的书写，还可以加强单词的记忆。
（三）趣味操练
活动：击鼓传花
老师事先准备好鼓和小盒子，当老师敲鼓时，同学们开始传盒子。当老师停下时，谁拿着盒子他就从盒子里取出一张纸条。其他同学问：What time is it? 那位同学马上说出: It’s … It’s time to…
【设计思路】：巩固教学重点，把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，体验学习英语的快乐，树立学习自信心。鼓励学生大胆开口说英语，并主动参与课堂学习活动，且乐在其中，实现玩中学、学中乐。
（四）巩固扩展
活动：列课程表
学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。每组找出一个发言人，运用句型：It’s …, It’s time to…汇报讨论结果。
【设计思路】：通过小组合作学习活动，既让学生动脑、动口，又动手，启发学生的思维，感受学习的成效。这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣，使学生在学习的同时用英文进行思维，同时学生也可以享受使用英语带来的成就感。
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(五) 课堂总结 六、板书设计
为了更好地突出本课的教学重难点，方便学生对本课所学的内容有一个系统的认识，我设计了以下的板书内容。
Unit 2 Mocky`s watch What time is it?
It’s … o’clock. four three five four It’s time to … visit Uncle Booky have dinner
用两种不同的颜色板书本课的重难点句型和单词，使学生一目了然，便于理解和记忆。
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