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浅谈计算机等级考试对高职高专非计算机专业《计算机应用基础》课程的影响
作者：王志强
来源：《商业文化》2011年第09期
摘 要：本文先绍了全国计算机等级一级考试和目前高职高专院校非计算机专业《计算机应用基础》的教学现状，接着分析了全国计算机等级一级考试对《计算机应用基础》课程教学的积极影响和消极影响，最后针对如何使全国计算机等级一级考试与《计算机应用基础》课程教学协调发展提出了自己的对策。
关键词：全国计算机等级一级考试；计算机应用基础
中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）09-0241-02
随着时间的进步，当今社会已经步入了信息化时代，计算机也步入千家万户，在社会的各个领域得到了广泛的应用。因而作为培养学生计算机基本操作技能的《计算机应用基础》课程如何学好就显得尤其重要，但是在在很多高职高专院校的非计算机专业都把通过全国计算机等级一级考试作为检验《计算机应用基础课程》学的好坏与否的标准。尽管参加全国计算机等级一级考试能够调动学生对《计算机应用基础》课程的学习兴趣，激发学习热情，但同时也对计算机应用基础课程的学生产生了消极的影响。
一、全国计算机一级考试对《计算机应用基础》课程教学的积极影响
（一）明确了教学目标，规范了课程教学。在高职高专人才培养工作水平评估达标的一项指标中，计算机等级考试通过率必须达70％，这明确了计算机基础教学在大学中的重要地位，同时将计算机一级考试作为计算机基础教学的考试，在一定程度上规范了高职高专计算机基础教学。计算机等级考试大纲的制定，使得各学校课程设置更加的系统化、层次化，在制定教学大纲时，将考试大纲做为主要参考依据统一了教学大纲，统一了教材，从而对计算机基础教学的评价有了统一的指标。
（二）以考证促学习，提高学生计算机应用水平。虽然全国计算机等级一级考试得分不能全面反映《计算机应用基础》的教育效果，但开始《计算机应用基础》的课程就是为了培养学生实际操作计算机的应用能力，而且全国计算机等级一级考试不但考查了学生的基本知识掌握情况，还考查了学生的计算机操作能力，更重要的是拿到一级证书，就为自己就业增加了一个砝码。这样就激发了学生学习《计算机应用基础》的兴趣。
（三）激发教师讲授好《计算机应用基础》的积极性。等级考试的通过率从一个侧面反映出学校的教学质量，也反映了教师的教学能力和水平，这无形中会对教师产生压力，进而转化
浅谈计算机等级考试对高职高专非计算机专业《计算机应用基础》课程的影响
