教学目标：
1.疏通文意，理解关键字词。
2.熟读成诵。
3.理解文中流露出的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
教学重点：
1.通过 理解，体会文中流露出的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
2.熟读成诵。
教学难点：
1.赏析文句。
2.归纳概括宴会之乐。
教学过程：
环节一 《一分钟的生命》
导入课文
师：假如人生只有一分钟，我们又将如何度过自己的生命？
生：珍惜每一分每一秒。
师：今天，我们将通过一次宴饮来探讨生命的价值和意义。（板书课题）
环节二 初读感悟，检查预习
师：在学习课文之前，请同学们先把这篇序文集体朗读一遍，然后再来检查大家的预习情况。（生读课文）
师：同学们读得很整齐，但是要注意句读的停顿和语气的抑扬顿挫。另外，这篇序文在形式上有一个特点，大家注意到没有？
生：以散句为主，但是散中有整，音韵和谐，韵律优美。
师：回答得非常好。现在我们来继续诵读，前四排读第一句，后四排读第二句。读完之后再调过来，后四排读第一句，前四排读第二句，然后这样试着自己背诵一下。（学生读完）
师：在同学们初读课文、感悟 之后，我们就用幻灯片检查大家的预习工作完成得怎样。哪位同学先来说一下实词的翻译。（幻灯片）
生：假（提供） 飞（使……飞动） 序（通假字，通“叙”）
师：回答得很正确，现在请一位同学来解释虚词。（幻灯片）
生：良有以也（名词，原因） 阳春召我以烟景（介词，用） 开琼筵以坐花（连词，而）
师：这位同学解释得很准确，预习的时候很细心。很好，请坐下。接下来再请同学们翻译两个句子。
1.阳春召我以烟景，大块假我以 。2.开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
生：第一句的意思是春天用艳丽的景色召唤我，大自然把炫丽的景色赐予我。
师：很好，“大块”在这里的意思是大自然，“ ”在这里是古今异义词，翻译为“色彩绚丽的景色”，请同学们把这两个地方打上着重符号。
师：第二句，哪位同学来翻译一下？
生：“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”的意思是摆开筵席来坐赏名花，行酒如飞醉于月下。
师：很好，你把这句话的意境翻译得很美。请同学们看幻灯片上的参考翻译。
环节三 再读课文，理解文意
师：请大家放声速读课文，然后用一句话概括本文的主要内容。
生：本文的主要内容就是 的标题《春夜宴从弟桃花园序》。
师：标题告诉了我们哪些内容？
生：时间是春夜，地点是桃花园，事件是宴请，人物是李白和他的堂弟们。
师：回答得很准确，这篇 的中心事件是“宴请”，我们在作文里也经常写到宴请，比如中秋佳节、国庆佳节、端午节等等。我们写宴请会怎么写？会像李白那样写吗？那李白又是怎样写的呢？
环节四 复读课文，把握本文感情基调
师：请同学们齐读课文之后，说出本文的感情基调是什么？
生：我读出的是一种美好的感觉，应该说是“欢乐”的感情基调吧。
师：同学们有没有其它看法？没有学生回答。（板书“欢乐”）如果没有，那就请大家以小组为单位来讨论下面这个问题。
环节五 问题探讨
探讨一：这篇 的感情基调是欢乐的，那么作者在文中到底写了哪些乐事？（请用“……之乐”的格式来概括）（幻灯片）
师：老师可以先做一个示范。由“会桃花之芳园，序天伦之乐事”这两句可以归纳概括出“共叙天伦之乐”。李白和他的堂弟们相会于桃李芬芳的花园，叙谈兄弟间的天伦之乐，与前面的为欢几何的“欢”相照应。这种欢不是别的，正是天伦之乐的欢。接下来请同学们讨论这个问题，然后畅所欲言。（小组讨论）
生：由“群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐”概括出“群季俊秀之乐”。“群季俊秀，皆为惠连”，说的是众兄弟人才荟萃，都是谢惠连一样的人物。在古代，伯仲叔季作为兄弟间的排行，因此以季指代弟，谢惠连是南朝著明山水诗人谢灵运的族弟，十岁能作文，深得谢灵运的赏识。作者以谢惠连比他的兄弟，同时以谢灵运来比自己。（掌 声）
师：刚才这个小组的同学发言相当精彩，“吾人咏歌，独惭康乐”这一句自然是作者的自谦之辞。其实李白是很自信和自负的，他曾在给大臣韩朝宗的自荐信中说自己有“倚马可待”之才，说自己三十岁就诗文有成。由此可见，他自视甚高。请大家继续探讨发言。
生：“幽赏未已，高谈转清”，李白和他的从弟们赏的是“阳春烟景”，谈的是天伦乐事，所以我们小组概括为“高谈幽赏之乐”。
师：你的心思很细腻。在这里，美景烘托乐事，幽赏助长高谈，从而把欢乐的激情推向了高潮。（学生举手更积极）
生：我们小组由“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”总结出了“坐花醉月之乐”。这两句集中写春夜在桃花园欢宴的高潮场面，“月”是春夜之月，花是桃李之花，兄弟相会，花叶交辉，幽赏高谈，其乐无穷。摆开盛宴，坐在花间，举杯如飞，醉于月下，真是酒不醉人人自醉，花不迷人人自迷。（掌声）
师：这位同学的语言组织得相当精彩，希望大家再接再厉！“羽觞”又称“爵”，是酒器的名称。在古代，“爵”与“雀”相通，酒器的形状活像一只飞雀，有头、有尾、有羽翼。李白从“羽”字着想，生动地用了一个“飞”字，就把众人频频举杯痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致。
生：由“不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数”总结出“赋诗罚酒之乐”。“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”写的是李白和他的从弟们狂欢痛饮，但是光痛饮还不够，还要写诗作赋来宣泄自己欢乐的情感，表达自己高雅的情怀。
1 2
余下全文 共 2 页
师：同学们分析得很好，我们总结一下，作者在文中写到了共叙天伦之乐、群季俊秀之乐、高谈幽赏之乐、坐花醉月之乐、赋诗罚酒之乐。
探讨二： 极力叙述夜宴之乐事，但文中还出现了“浮生若梦，为欢几何”这样的说法，这种说法与夜宴之乐事矛盾吗？（小组讨论）
生：不矛盾。
师：为什么？请你分析一下。
生：因为李白所说的“浮生若梦，为欢几何”并不是体现思想的消极颓废，而是认为人生短暂，自己应该珍惜时间及时为欢，所以与夜宴之事不矛盾。
师：刚才你说人生短暂，在文中能否找到依据？
生：“天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。”
师：“夫天地者，万物之逆旅也”，“逆旅”是什么意思？
生：旅社。
师：逆者，迎也；旅者，客也。迎客的地方就是旅馆。后面这一句，请注意，“光阴”是从哪个角度讲的？
生：时间。
师：天地呢？
生：空间。
师：时间，用古人的话来讲就是，古往今来曰“宙”；空间，上下四方叫“宇”，宇宙。请大家注意一下，他说天地是万物的旅馆，写出了天地的什么特点？
生：广大。
师：那么光阴是百代的匆匆过客，写出了时间什么特点？
生：短暂。
师：大家想一下， 刚开始，李白就把天地写得这么广大，把时间写得这么迅速，有什么目的？
生：衬托。
师：极力地反衬出人生的短暂。一般来讲，一个宇宙意识很强的人，他的生命意识是超强的。李白就是这样的人，所以当他感到天地这么广大，时间这么迅速时，很自然地就把目光收回来，放到自己身上，问了一句什么话？
生：为欢几何？
师：“浮生若梦，为欢几何？”请大家注意一下，这个“浮生若梦”好像跟哪句话似曾相识呢？
生：人生如梦，一尊还酹江月。
师：“浮生若梦”，这个喻体选得好吗？
生：好。
师：梦有什么特点？
生：虚幻的、朦胧的、短暂的。
师：注意，李白用的是“浮生”，凭大家的艺术直觉，你觉得“浮生”好还是“人生”好？
生：“浮生”好。
师：为什么？“人生”为什么不好？
生：太直白，没有韵味。
师：大家的语感很好。“人生”太直白，太普通，而“浮生”有什么感觉？
生：漂浮感。
师：还有一种形象感。人生好像浮在水上的东西一样，漂浮不定，这样写有一个好处，可以把人生的悲凉感写出来，表达效果要比“人生”好。李白在长安的时候，怀着“济苍生、安社稷”的豪情壮志，但在政治上多次碰壁，因此这句话有一种无法主宰自己命运的迷惘感、漂泊感。正因为人生短暂、虚幻莫测，所以作者提出珍惜生命，珍惜美好时光，用 的话叫及时为欢，就像古人秉烛夜游一样，“秉烛”其实就是抢占时间，“夜游”就是拓展空间，直到今天，我们依然没有超越这一点。所以夜宴和“浮生若梦”并不矛盾。
《春夜宴从弟桃花园序》课堂实录(人教版高二选修)【精品】
