培训机构班主任干嘛的4篇
班主任培训笔记第1篇
今年暑假期间，我在唐河县一小参加了班主任培训，培训的主要内容是名师的成长策略。
成就名师必备的四个品质是责任、心态、个性和创新。班主任的专业化发展，教师的成长不局限于专业化发展。教师的成长就是心灵的发展。班主任最需要的是一种源于工作的快乐，一种发自内心的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，是一种工作和生命相融合的高品位的教育生活。这种精神上的快乐，超越物欲、私欲、权欲，正是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。说简单些，就是在我们每个班主任的心中，都想活出自己的精彩。
一、改变自己的行走方式，回归思考者本位，做个丰富而高贵的教师。 1、作为学校骨干力量的班主任老师到底依靠什么在社会上立足？依靠什么在教育上行走？依靠什么在讲坛上昂立？依靠什么完善自己的工作？依靠什么体验教育的力？依靠什么赢得自己的尊严？有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲惫,有人忙出了迷茫无助一样的辛苦一样的努力，结果为何千差万别？因为有的人是用心在忙，有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得乐在其中，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！
2、管就是要求、规范、约束、评判、督促;理就是思考、研究、尝试、引导、完善,进而升华为感染、熏陶、激励、 唤醒、鼓舞。同时，理还包括协调、理顺和理性的意思。协调，是指把不合适不健全的工作制度、措施、方法及时调整，而合适的有效的，则要继续推广、继续深化、发扬广大；理顺指的是理顺思想，理顺情绪，理顺关系，理顺思路；理性，就是按照教育规律办事，班主任无论对待工作中的什么事都要有科学的思维。
管的侧重点在依靠权威推动别人，而理的侧重点在依靠思考改变自己。管体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度；而理体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。俗话说，管是为了不管。一个优秀班主任，要追求管与理的有机融合，少管多理，理清、理顺、理活。缺少了理，班主
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任的工作就失去了力和乐趣。
在长期行政管理色彩浓重的传统教育中，班主任一直被人视为直接管学生的小官，而习惯了被领导管的班主任们也非常喜欢这种控制、要求、指挥的权力。因为管，只要按照领导的命令去做即可，不需要对任务细心筹划，不需要对问题费心分析，不需要对学生用心了解，不需要对工作精心创新
于是乎，渐渐忘记了自己是一个脑力劳动者，渐渐磨掉了思考的勇气，渐渐丧失了思考的能力，渐渐地把自己退化为一头不赶不走的老牛，僵化为一台机械运转的机器，异化为一个呆板冷面的看守
跟跑操、搞卫生、填表格、看纪律、查晚睡从早到晚跟着学生团团转，以至于班主任这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。现在许多班主任忘记了自己是一个以知识、以头脑生活的人，从不或很少去理，他们感到身心疲惫的原因正是因为只想管，只会去管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。只能偶尔体验完成任务的放松，而很少享受思考的乐趣。
对教师来说，推动其事业发展的该有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思考。教育情感使他热爱学生，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。班主任管理高度的决定因素：班主任的教育观、班主任的学生观、班主任的价值观、班主任的人生观；绝不是一些的所谓的管理技巧与管理技术。
3、班主任幸福的评价要素：适度的财富；健康的身体；自由的头脑；丰富的情趣；高贵的灵魂。
二、改变自己的管理模式，超越日常繁杂事务，做个条理有序的教师。 1、舍本取末，是导致现在许多班主任工作无闲的主要原因 2、以点代面，是许多班主任工作无功的主要原因。 3、无视规律，是导致现在许多班主任工作无序的主要原因 如何将自己从忙碌的工作中解放出来？ 第一，强化科学的意识，知道什么是真教育。 第二，淡泊功利性追求，知道什么是真成长。
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第三，进行合理的时间管理，知道什么是真效益。 第四，辩证看待 忙与闲 ，知道什么是真劳累。 第五，打造独特的班级文化，知道什么是真管理。
三、改变自己的工作习惯，提高工作的质量和效率，做个轻松潇洒的教师。
品牌的90%是文化；经营的90%是人心；资源的90%是整合；矛盾的90%是误会；成功的90%是习惯；教育的90%是内省；管理的90%是激励；荣誉的90%是口碑。
一个人无论实际年龄已过80还是刚刚成年，如果他停止学习了，那么他就是衰老了。不断努力学习的人，不仅能保持青春的活力，而且能使自己更加有价值。 ------享利福特
学而不厌，诲人不倦。这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要学而不厌，才能够做到诲人不倦。有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。惟独学而不厌的人，才可以诲人不倦。要想做教师的人把岗位站得长久，必须使他们有机会一面教，一面学；教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。
四、改变自己的专业角色，勇做学生精神领袖，做个志向高远的教师。 1、班主任的根本任务是什么?
我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。
2、批评学生的艺术
缓一缓:选择合适的时间与地点 避一避:注意保护其自尊和隐私
绕一绕:正面冲突不可要,旁敲侧击效果好
冷一冷:冲动往往乱方寸，心平气和情谊真; 故意冷淡促自悟, 不必事事都较真.
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