第14课新民主主义革命的崛起（第1课时）
【教学目标】 目标 内容 识记 爆发的条件及知识与能力 理解 通过对五四运用 通过对五四运动、中国共产党的诞生、国共合作、国民大革命等内在关系的分析,提高学生对历史事过程 与方法 论从史出 问题探究 概括阐释 情感态度价值观 通过对五四运动以及北伐战争的讲述,激发学生肩负民族重托,为中华崛起而导火线；经过及运动等史实五四运动 初步胜利；历史的分析,以意义 及与旧民主主义革命的历史条件；中共比较,认识中国共产党的诞生 “一大”成立及五四运动是意义；中共“二中国新民主大” 主义开端的历史结论,提高透过现象认识本质和比较历史问题的能力；通过分中共“三大”；国民党“一大”；国共合作和北伐战争 国民政府成立；北伐战争；国民革命的失败 件间相互影响的认识能力. 情境再现 读书的爱国热忱. 使学生认识:为了中国革命的胜利,中国共产党和许多仁人志士曾百折不挠,付出巨大的努力,探索救国救民的道路,从而激发学生为国效力的责任感. 析国共合作的必要性和可能性,培养学生综合分析问题的能力. 【教材结构及重点难点】 一、五四运动
1．爆发的条件及导火线 2．经过及初步胜利 3．历史意义
二、中国共产党的诞生 1．历史条件
2．中共“一大”成立及意义 3．中共“二大” 三、国共合作和北伐战争 1．中共“三大” 2．国民党“一大”
3．国民政府成立 4．北伐战争 5．国民革命的失败
重点：五四运动的历史背景及意义、中共的诞生、国共合作和战争 难点：五四运动的历史意义、国民大革命的失败 【教学方法】
本节课主要采用启发式谈话和多媒体手段进行，同时配合提问、史料阅读、录象资料等方法，调动学生的学习积极性和主动性，提高学生学习的兴趣，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。应用启发式谈话法和多媒体手段既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课】
距今85年前的中国近代史上发生了一件具有划时代意义的重大事件.中国历史由此翻开了新的一页.这一发生在85年前的重大的历史事件是指什么事?(学生答:五四运动)由此导入新课.
【讲述内容】 一、五四运动
1．爆发的条件及导火线
五四运动是怎样爆发的呢?下面让我们先看一段录像来了解一下五四运动爆发的背景.(放准备好的录像,录像放映过程中指导学生从国际、国内具体从政治、经济、阶级关系、思想文化４个思考) ⒈国际条件:
五四运动爆发的国际背景是什么呢?(学生答:国际:受十月革命和第一次世界大战的影响)十月革命给中国人民指明了解放斗争的方向;第一次世界大战给中国带来了重大影响.一战期间,日本的侵略,使中国人民的反帝情绪日益高涨. ⒉国内条件:
录像完毕请学生从政治、经济、阶级关系、思想文化４个方面回答后,教师加以总结(国内:政治上,北洋军阀的黑暗统治,使国内接阶级矛盾日益加深;经济上,民族资本主义进一步发展,无产阶级队伍的发展壮大;思想文化上,新文化运动的发生起了推动作用.)正是五四运动后的这些方面的发展,才最终导致了五四运动的发生.这是五四运动产生的国内背景.
⒊导火线: 一战后的1919年帝国主义战胜国在法国召开了一次什么会议?(学生答:巴黎和会)而恰恰是这次和会成了中国五四运动的导火线.为什么巴黎和会直
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