品质课堂实施计划方案

构建高效课堂实施方案 蓝旗营学区中心校

2011年3月 蓝旗营学区

关于在学区小学进行高效课堂建设的 实 施 方 案 为了继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我学区教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，根据兴教字兴〔2011〕2号关于印发《兴隆县教育局关于在全县中小学进行高效课堂建设的实施方案》的通知精神，结合学区实际情况决定在我学区开展构建高效课堂实践研

究活动，用尽快时间形成高效课堂教学模式。特制定如下实施方案： 一、指导思想 以实现学校涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，按照\全面分析、准确定位、重点突破、全面提升\的工作思路，实现科学的课堂教学过程，达

到理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。 二、构建高效课堂的重大意义 在全县中小学校开展构建高效课堂活动，是兴隆县教育局作出的重大决策部署，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对我学区教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。

三、全面领会高效课堂的涵 相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主

合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学 习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。 四、活动目标 1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学

评价、教学研究能力普遍提高。 2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。 3、全面提高教学质量。构建高效课堂，就是要全面提高教育教学质量。通过三至五年的努力，把我学区教育教学质量提高到一个新水平，培养、打造一批真正意义上的品牌校和示校。

五、高效课堂建设原则 1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合的原则。各校要树立正确的高效观念，在学习和推进高效课堂活动时，要学习高效课堂的核心理念，把教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，把学生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学生有效发展作为目标。绝不能一味追求形式上的模仿，忽视了实质容上的训练，导致形式上看

热热闹闹，实质上是低效或无效的课堂教学。 2、坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合的原则。要紧紧围绕构建高效课堂教学改革，规学校教育教学行为，科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理。认真谋划能体现高效

课堂的学校文化，构建学校文化特色。 3、坚持构建高效课堂与加强师德教育相结合的原则。进一步加强教师职业道德教育，树立师德榜样，弘扬教师无私奉献精神。引领教师爱事业、爱学校、爱学生。大兴学习之风、

奉献之风，让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。 4、坚持构建高效课堂与加强双基教学相结合的原则。扎实的基础知识和基本技能是学生终身发展的根基，对学生进行有实效的双基训练是构建高效课堂的主要容，只有学生的知识

水平和能力水平均得到提升的课堂才是高效的，才是高质量的教育教学。 5、坚持构建高效课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合的原则。构建高效课堂，就要把时间、空间、机会和快乐还给学生，好的课堂教学除了是对学生知识和能力训练外，还是对学生的德育教育、品质的培养和学习习惯养成的教育。课堂中学生的表现欲、成就感、认同心都是他们学习兴趣和良好行为品质的真实体现。学生良好的行为品质即是构建高效课

堂的前提，又是高效课堂的培养目标。 六、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我学区成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由各学校校长、中层领导和骨干组成的实施小组，领导、指导和组织

全校构建高效课堂实践研究活动的开展。 1、领导小组： 组 长：王秀霞

副组长：詹建东、闻玉民、管海 2、实施小组： 组 长：霍术东

副组长：胜龙、高明 左占全 成 员：董慧君、侯国增、焦立国、凤双、门玉华、学军、凤鑫、永成、闫海军、高景

云、力威、温、司玉龙、佟士安 各学校也要成立相应的领导小组，校长任组长，为创建活动第一责任人，领导和组织本

单位的创建活动，确保活动有序、高效开展。 七、实施步骤与时间安排： （一）宣传发动阶段。（2011年3月20日前） 通过学区会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学区和各校成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我学区中心校和各校实际的具体实施方案及相关制度规定，学区出台《小学高效课堂实施方案》、《小学高效课堂教学模式、规》、《小学校长高效课堂\周汇报\制度》、《小学教师、学生评价方案》、《小学 高效课堂教学评价表》。组织中小学校长和骨干教师到六道河学区外出参观学习。 （二）理论培训阶段。（2011年3月21日-27日） 采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式，组织全体教师和校长深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习《兴隆县高效课堂资料汇编》、《高效课堂小组及班级文化建设》、《高效课堂导学案编写与使用》、《高效课堂质

检管理与评价》等文件。 (三)初步尝试阶段。（2011年3月28日-4月3日） 完成班级\高效课堂\教室、小组文化建设。同时，安装学生学习汇报\展示板\。学区组织干部教师到各校巡展。每位教师都要结合学科特点，对\高效课堂\五步三查课堂模式进行初步尝试，学会导学案的编写。本阶段工作的重点与难点是发现问题，解决问题。要求任课教师首先要结合课堂实践进行认真反思、对照、查排、研究对策与实施补救，然后在教研会

上进行交流，共同研究，确定适合的解决方法。

（四）年级试点阶段。（2011年4月-2011年7月） 在初步尝试的基础上，以3-6年级语、数、外三个学科作为突破口实行高效课堂。骨干教师上好示课，普通教师上好达标课，问题教师上好过关课。学区高效课堂实施小组不定期对各校进行指导、检查和组织教师观摩其课堂教学。学区组织教师编写下学期导学案，以实

现资源共享。各校重点工作： 1、各小学校长每天召开一次高效课堂业务调度会，实行每天总结本校学科\高效课堂\教学值得肯定的地方及存在的问题、改进意见。调度会时间不论长短，哪怕十分钟，评出优

秀课，诊断课堂有没有营养。并做好向学区研训员\周汇报\工作。 2、各校按照《小学高效课堂教学评价表》做好学科教学\堂堂评价\工作。 3、构建\家长、学生、教师高效课堂\体系，做好请学生家长走进\高效课堂\工作。篇二：

构建高效课堂实施方案 构建高效课堂实施方案 蓝旗营学区中心校

2011年3月 蓝旗营学区 关于在学区小学进行高效课堂建设的 实 施 方 案 为了继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我学区教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，根据兴教字兴〔2011〕2号关于印发《兴隆县教育局关于在全县中小学进行高效课堂建设的实施方案》的通知精神，结合学区实际情况决定在我学区开展构建高效课堂实践研

究活动，用尽快时间形成高效课堂教学模式。特制定如下实施方案： 一、指导思想 以实现学校涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，按照\全面分析、准确定位、重点突破、全面提升\的工作思路，实现科学的课堂教学过程，达

到理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。 二、构建高效课堂的重大意义 在全县中小学校开展构建高效课堂活动，是兴隆县教育局作出的重大决策部署，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规办学行为的重要举措，是促进

教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻 学生过重的课业负担的现实要求，对我学区教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展

具有重要和深远的意义。

三、全面领会高效课堂的涵 相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现

三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。 四、活动目标 1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学

评价、教学研究能力普遍提高。 2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。

3、全面提高教学质量。构建高效课堂，就是要全面提高教育教学质量。通过三至五年的努力，把我学区教育教学质量提高到一个新水平，培养、打造一批真正意义上的品牌校和示校。

五、高效课堂建设原则 1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合的原则。各校要树立正确的高效观念，在学习和推进高效课堂活动时，要学习高效课堂的核心理念，把教师教学方式和学生学习方式的

转变放在首位，把学 生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学生有效发展作为目标。绝不能一味追求形式上的模仿，忽视了实质容上的训练，导致形式上看热热闹闹，实质

上是低效或无效的课堂教学。 2、坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合的原则。要紧紧围绕构建高效课堂教学改革，规学校教育教学行为，科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理。认真谋划能体现高效

课堂的学校文化，构建学校文化特色。 3、坚持构建高效课堂与加强师德教育相结合的原则。进一步加强教师职业道德教育，树立师德榜样，弘扬教师无私奉献精神。引领教师爱事业、爱学校、爱学生。大兴学习之风、

奉献之风，让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。 4、坚持构建高效课堂与加强双基教学相结合的原则。扎实的基础知识和基本技能是学生终身发展的根基，对学生进行有实效的双基训练是构建高效课堂的主要容，只有学生的知识

水平和能力水平均得到提升的课堂才是高效的，才是高质量的教育教学。 5、坚持构建高效课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合的原则。构建高效课堂，就要把时间、空间、机会和快乐还给学生，好的课堂教学除了是对学生知识和能力训练外，还是对学生的德育教育、品质的培养和学习习惯养成的教育。课堂中学生的表现欲、成就感、认同心都是他们学习兴趣和良好行为品质的真实体现。学生良好的行为品质即是构建高效课

堂的前提，又是高效课堂的培养目标。 六、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我学区成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由各学校校长、中层领导和骨干组成的实施小组，领导、指导和组织

全校构建高效课堂实践研究活动的开展。 1、领导小组： 组 长：王秀霞

副组长：詹建东、闻玉民、管海 2、实施小组： 组 长：霍术东

副组长：胜龙、高明 左占全 成 员：董慧君、侯国增、焦立国、凤双、门玉华、学军、凤鑫、永成、闫海军、高景

云、力威、温、司玉龙、佟士安 各学校也要成立相应的领导小组，校长任组长，为创建活动第一责任人，领导和组织本

单位的创建活动，确保活动有序、高效开展。 七、实施步骤与时间安排： （一）宣传发动阶段。（2011年3月20日前） 通过学区会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学区和各校成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我学区中心校和各校实际的具体实施方案及相关制度规定，学区出台《小学高效课堂实施方案》、《小学高效课堂教学模式、规》、《小篇三：

打造高效课堂、提高教学质量活动方案

\打造高效课堂、提升教学质量\活动实施方案 （2013～2014学年度第二学期） 为进一步落实县局\打造高效课堂、提升教学质量\活动精神，深化教育教学改革，提升

学校办学水平特制订如下实施方案。 一、指导思想 以新课程理论为指导，以县教育局\打造高效课堂、提升教学质量\活动精神为依据，以实施目标化、规化、精细化、科学化管理为保证，以构建\先学后教\五步教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根

本问题，全面提升我校课堂教学效益。 二、活动目标 1．全面树立新课程理念。在课堂教学中，强化\三维\目标，注重学生学习兴趣激发、习

惯养成，改进教法与学法，引导学生个性及特长发展。 2．完善教师专业成长管理机制。强化专业考核，优化激励措施，促进教师专业水平快速提升。 3．开展有效教科研活动。以研兴教，以教促研，不断优化课堂教学模式，构建高效课堂、

提升教学效益，促进教学质量稳步提高。 4．落实中小学教学常规管理要求。进一步规\备、教、改、辅、考、评、研\等环节管理，

坚持做到严、实、细。 三、主要工作思路 突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点：即\优化课堂教学，提高课堂效率\。以课堂为阵地践行课改，提高课堂

教学效益；开展课堂教学设计研究；开展课堂教学观摩研讨。 强化两项工作：即\强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理，建立长效管理机制。\加强学校教学常规管理制度建设；明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问

题并展开研究，努力提升教学能力。 树立和落实\三种思想\：\从起始年级抓起\的思想，关注教育的接受性问题；\从最后一个孩子抓起\的思想，关注教育的平等性问题；\从每个学生抓起\的思想，关注教育的全面性问题。

四、主要措施

（一）改进教学模式，提升教研水平。 1.继续优化\先学后教\五步教学模式，根据学生学情，讲效。 2.加大教科研工作力度，把构建高效的课堂教学模式作为教科研重要课题，全面提升教科研整体水平。 3.发挥优秀教师的示引领作用。让本校骨干教师通过集体备课、示课、经验交流会等形

式，指导、诊断教育教学，对成功经验及时推广。 （二）转变教育观念，促进教师成长 1．完善教师学习制度，促进全校教师自觉养成勤读书、善思考习惯，更新知识结构，提

升科研水平，激发教育智慧，促进专业成长。 2．抓好教师教学观念和教学方式的转变。我们要在不断推进高效课堂教学改革的进程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。学校将依据本方案对学校开展课堂教学改革情况进行检查指导与质量考核。抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。切实通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

（三）加强集体研课，共享教学资源 为了提高集体备课质量，在集体备课活动中，要求每位成员人人发言，并且畅所欲言。在确定教法时，充分考虑到学生已具备了哪些知识，哪

些还较模糊，如何引导学生学习最有效。 1．课前精心准备，让学生产生兴趣。只有课前精心准备,在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验,才能有课堂上的高效引导与动态生成,才能在课堂上游刃有余,否则,教师只会在

课堂上应接不暇,手忙脚乱。 2．备好学生，抓好突破。\学生走进教室并不是一白纸\。新课标指出,教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此教师备课必须备学生，全面了解

了学生，才能保证有效教学，高效教学。 3．研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，有些教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的

问题设计必须遵循循序渐进的原则。 （四）落实教学要求，体现学生主体 在课堂教学中，要突出体现学生的主体地位，体现学生的参与性、主动性、创造性。要求做到：学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持当堂完成。改变学生被动地接受知识的习惯，让学生以主人翁的姿态参与整个课堂，在学习中做到眼到、手到、心到；注重让学生主动探索，积极思维，不仅能知其然，更能知其所以然，大力提倡师生对话，共同探讨；注重引发学生敢于突破思维

定势，敢于怀疑，提倡\冒险\，让学生主动应用新知识进行思维发散，把知识转化为能力； 注重让教者通过精心构思，巧妙设疑，引导学生去释疑，从而获得知识，发展能力，坚决杜绝不管有疑，无疑，不管疑问的价值大小，机械式地提问造成表面热热闹闹，实际收效不好的\假繁荣\；注重将练贯穿于教学的全过程，使学生手、口、脑、思维都得到训练。加

强对课堂节奏的把握和管理。

（五）重视教学管理，提高管理效力 完善《教学常规管理细则》，做好细化与落实工作，加速我校教学规化进程。每学期要切实做好以下工作：至少全面检查教师教案、学生作业4次，在检查的教案上写上评议，并做规的检查记录；至少召开2次教学质量分析会和经验交流会，校领导作2次教学工作的专题报告；学校组织的集中性教研活动不少于4次，学校组织的全校性观摩课、公开课、示课等课堂教学活动各不少于1次；教师互相听课、共同评课不少于15课时；校长、分管教学副校长和教导主任听课、评课、导课不少于30节；每学期开展教案评比活动至少1次；开展全校

性课堂教学评估活动不少于1轮。 （六）开展教学评估，落实高效推进 课堂教学既是教学质量的保证，又是教师成长的平台。要让课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地。没有教师的生命质量的提升，就很难有较高的教育质量，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有高效的课堂教学才能实现教师教育生命质量的提升，为保证\高效课堂\的强势推进，学校采取以下措施。

1．实行领导组推门听课制度。要求每位教学管理人员每周必须随机听课一节，并随时与

执教者交换意见，被认定为低效课堂的必须重上。 2．开展公示课暨高效课堂教学评估达标活动。每位教师都要参与评估达标活动，由教导处组织评委进行打分，并及时反馈。学期结束前分学科进行定量与定性分析，并将评估结果

进行公示，同时纳入教学业务考核积分。