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《用装饰色彩来表达》
教学课时：1课时 教材分析：
美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。 教学目标： 1、知识与技能：：
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法：
（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； （3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象， 感知色彩在生活中发挥的重要作用。 3、情感态度与价值观：
通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。 引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。 教学重点：
了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩
现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。 教学难点：
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：
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教师：PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。 学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。
教学方法：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。 教学课时：1课时
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教案检查签名： 教学活动：
一、 导入部分： 学生活动及设计意图 教师：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布 老虎的色彩有哪些特点？ 学生：观看课件，讨论举手回答。 总结：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件） 二、讲新课 （一）装饰色彩的特点 1、观察作品的色彩有哪些特点？ 作品的色彩给你怎样 的视觉感受？(课件展示，讨论回答) 色彩特点：鲜艳、饱满 。 视觉感受 ：活泼、愉悦 。 3
教案检查签名： 教学活动：
学生活动及设计意图
2、 装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、 夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比， 充满想象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括：（课件展示相应的图片，学生讨论回答） 教师：作品运用了哪种对比方式？给你的视觉感受是什么？ 学生： （1）色相对比：质朴、强烈 （2）明度对比：醒目、明快 （3）纯度对比：华丽、鲜明、活泼 （4）冷暖对比 ：刺激、夺目 （二）装饰色彩的运用 初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石 青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。 （三）分析讨论： 1、分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比 4
教案检查签名： 教学活动： 又和谐？ 学生：冷暖对比为主，降低纯度协调画面。 2、 分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？ 学生活动及设计意图 3、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶 4、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶看看你还有哪些装 饰方式？课件展示其他学生优秀作品。 教师：鼓励学生大胆尝试，并介绍自己的方法。 （四）布置作业： 5
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教学活动：
创作一幅装饰画装点你的房间 1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。 2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。 3、运用装饰色彩设计制作一件小摆饰、小挂件或生活用品，美化家居，可任选纸、布、塑料等材料完成。 学生活动及设计意图 三、 课后小结： 交流展示作品： 全班共同交流 ，师评，自评，互评。 四、教学反思：
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用装饰色彩来表达 - 图文
