江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷
考试科目:《古代汉语》第三章（总分100分） 时间：90分钟 __________学习中心（教学点） 批次： 层次：
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一、填空： １、《经传释词》的作者是（ ）。《助字辨略》的作者是（ ）。
２、古代有所谓三十六字母。字母就是（ ）的代表字。这三十六字母就是：帮滂並明，非敷奉微，端透定泥来，知彻澄娘，精清从心邪，（ ）日，见溪群疑，（ ）。 ３、（ ）时的《诗经》的研究者不能用历史的、发展的眼光看待这种不押韵的现象，他们认为，为了押韵和谐，可以临时改变字的读音。这就是所谓的“叶韵”（又叫“叶音”）。“叶”同（ ），是（ ）的意思。宋代的（ ）在注解《诗经》（ ）时，全面采用了叶音说。 ４、明代末年出了一个古音学家（ ），他坚决反对朱熹的叶音说。他在（ ）序言里说：“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至。”
５、破读的音主要是声调，而且大多数是把原来的（ ）字变读为（ ）。 ６、赵岐的《孟子章句》每章之后都有“章指”，“章指”是对（ ）的概述。 ７、《诗经》毛传、郑笺的“传”和“笺”，当时都各有特定的意义，“传”指（ ），“笺”有（ ）的意思。 ８、“貌”字一般用在（ ）或（ ）的后面，说明被释的词往往是（ ）。 ９、“自非亭午夜分，不见曦月”用的是（ ）的修辞方法。 １０、“谁谓河广，曾不容刀（ ）。”这句诗用了（ ）的修辞手法。 １１、“东西植松柏，左右种梧桐。”用的是（ ）的修辞方法。
二、选择题： １、首先使用部首来统帅汉字的是（ ）
A、《康熙字典》 B、《说文解字》 C、《辞源》 D、《汉语大字典》
２、下列意义相同的一组词是（ ）
A、《新华字典》的“字”和《助字辨略》的“字” B、《词诠》的“词”和《辞海》的“辞”
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C、《词诠》的“词”和《现代汉语词典》的“词” D、《助字辨略》的“助字”和《经传释词》的“词” ３、按照古声母编排的虚词辞书是（ ）
A、《助字辨略》 B、《经传释词》 C、《词诠》 D、《古书虚字集释》
４、三十六字母中的牙音是（ ）
A、见溪群疑 B、精清从心邪 C、知彻澄娘 D、照穿床审禅
５、首创古音谐声表的是（ ）。
A、守温 B、陈第 C、顾炎武 D、段玉裁
６、提出“古音娘日二纽归泥说”的是（ ）
A、钱大昕 B、章太炎 C、黄侃 D、曾运乾 ７、“平平仄仄平”的拗救句式是（ ）
A、仄平平仄平 B、平平平仄平 C、仄平仄平平 D、平仄平仄平
８、如果一首五律首句的平仄格式是“仄仄仄平平”，那么，它第五句的平仄格式应当是（A、仄仄平平仄 B、平平仄仄平 C、平平平仄仄 D、仄仄仄平平
９、用于声训的术语是（ ）
A、谓之 B、犹 C、之言 D、读如
１０、以注明典故的来源和词语出处为主的注解是（ ）
A、郭象的《庄子》注 B、李善的《文选》注
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。 ）
C、裴松之的《三国志》注 D、朱熹的《诗集传》 １１、现在通行的《毛诗正义》，就包括了（ ）。
A、毛亨的《毛诗故训传》、郑玄作的笺和孔颖达作的正义 B、郑玄作的传、朱熹作的笺和孔颖达作的正义。 C、朱熹作的传、郑玄作的笺和孔颖达作的正义 D、毛亨作的传、朱熹作的笺和孔颖达作的正义。
１２、“百岁之后，归于其居。”这句话使用的修辞手法是（ ）。
A、代称 B、夸饰 C、譬喻 D、委婉
１３、有活用现象的诗句是（ ）。
A、 柳色春山映，梨花夕鸟藏。 B、涧花轻粉色，山月少灯光。
C、 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 D、鸡声茅店月，人迹板桥霜。 １4、“即宫车晏驾，非大王立，尚谁立哉？”这句话使用的修辞手法是（ ）。
A、代称 B、夸饰 C、譬喻 D、委婉
三、是非题：
１、张相的《诗词曲语辞汇释》所释的多半是当时的口语词。（ ） ２、修订后的《辞源》是综合性的辞书，对阅读古书非常有用。（ ）
３、直音法就是用同音字来注音，是汉语拼音产生之前最简单、最科学的一种方法。（ ） ４、反切注音法是使用汉语拼音和注音字母注音之前最科学的注音方法。（ ） ５、联绵词是两个音节合成的单纯词，单个的字只起标音的作用，两个不同的字组合起来表示一个意义。一般来说，联绵词不存在哪种写法是本字本义，哪种写法是通假字通假义的问题。（ ） ６、三十六字母大致反映了两汉时期的汉语声母系统，每个字母代表一个声母。（ ） ７、近体诗对仗要求词性相同的互相为对；句式结构完全相同；平仄相对。（ ）
８、词的格律比近体诗更加严格，比如，在词中，相邻的两句如果字数相同，就有必须对仗。（ ） ９、明代末年出了一个古音学家顾炎武，他坚决反对朱熹的叶音说。他说：“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移，亦势所必至。”（ ）
１０、《十三经注疏》是唐朝人在总结前人注解工作的基础上，将十三部儒家经典作品重新做了注解后，再加上陆德明的《经典释文》合刊而成的。（ ）
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古代汉语第3阶段测试题3b
