龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
“3+2”中高职人才培养模式探究
作者：孔文梅
来源：《现代职业教育·职业培训》2024年第07期
[摘 要] 随着我国职业教育的快速发展，中高职教育的衔接成为当前我国职业教育改革的重要内容，也是职业教育适应产业结构调整及转变社会经济发展方式的必然需求。两院校直接对接，综合了“单考单招”“对口升学”“五年制高职”等教学模式的优点，实现了中高职教育的全面对接，有利于实现高技能人才培养目标，节省人才培养时间，提升专业教学的整体效益。 [关 键 词] 3+2中高职教育；培养模式；有效衔接
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2024）21-0033-01
随着我国经济的飞速发展，中级技术人才难以实现科学技术向生产力的转移，社会对人才需求的层次也在不断提高，为了适应我国经济发展的需求，满足学生接受高质量、高层次职业教育的需要，为区域经济发展培养更多动手能力强、技艺精湛、操作娴熟的技能型、应用型人才，“3+2”中高职教育的衔接成为当前我国职业教育改革的重要趋势，也是职业教育适应产业结构调整及转变社会经济发展方式的必然需求。为了充分发挥我校办学优势，加快教学改革步伐，我校各系部，多个专业拟与省内多所高职院校联合开办“3+2”中高职衔接教育。 一、中高职教育衔接的意义
中职教育与高职教育同属职业教育范畴，都以锻炼职业技能为导向，以培养具备职业知识、技能和素质的专业复合型人才为中心任务，在教学培养过程中都强调理论与实践并重。但两者又属于不同的体系，在教学对象、教育层次及具体培养目标等方面各有特色。因此，实现两种教育体系的合理衔接与融合，发挥各自优势共同发展既是新时代职业教育发展的要求，也是职业教育模式改革的必然趋势。从目前职业教育发展来看，实现中高职教育的有效衔接能使职业技能学习与训练的周期适当延长，有利于培养学生形成高技能的综合职业能力，提高职业意识和职业道德，学生在两所院校的同类专业学习中受到两种不同的校园文化也有利于学生素质的全面提升。
中高职教育的沟通与衔接不但是我国社会经济发展的需求，也是转变经济发展方式、深化供给侧改革的重要使命，是实现职业教育可持续发展的重要方式之一。 二、中高职教育衔接的现状
纵观国内外中高职业教育衔接各有不同。美国中高职教育推行的是纵向延伸式，他们将中职教育与技术准备教育紧密连接在一起，并统一制订出中高职相衔接的教学大纲，采用以应用为向导的综合课程的中高职衔接模式；德国的中高职衔接是以双元制为基础，实行螺旋式循环
“3+2”中高职人才培养模式探究
