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5.《生物繁殖新技术》教学设计
【教材分析】
《生物繁殖新技术》是青岛版小学科学（五四学制）五年级下册《生命的奥秘》单元的第五课时。生物工程是进入本世纪以来一直方兴未艾的科学热门研究领域，而生物繁殖新技术更是这一科学领域中最有广阔发展前景和研究潜力的课题。生物繁殖的新技术打破了已有的知识经验，作为一门前瞻性极强的科学高新技术，具有广阔的发展前景和研究潜力。尽早的让学生接触此类新技术，能更好的让学生了解科学、喜爱科学。同时，也要通过讨论要学生了解到，任何新的科学技术都可能是一柄“双刃剑”，只有很好的控制，才能真正的为生活服务。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书提出了本课需要研究的问题：“生物有哪些新的繁殖技术”，为学生指明了研究探讨的方向；同时提示学生积极搜集相关的资料，以备研究和交流。第二部分活动过程，通过交流克隆羊的知识，让学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观；通过交流搜集的信息，了解植物繁殖新技术。第三部分拓展活动，引导学生“用自己收集到的信息资料办一期手抄报”，目的在于让学生逐步养成综合整理资料、分析加工信息的良好习惯和能力。 【学生分析】
对于“克隆技术”学生可能比较生疏，而且生物繁殖新技术方面的资料准备有较大的难度，教师在课前要发动学生广泛阅读各种相关的课外书刊、报纸，积极利用音像资源、计算机软件、网络等现代媒体手段进行图片、文字资料的搜集和整理，为课堂交流活动做好必要的准备。
【教学目标】 科学概念目标：
了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
科学探究目标：
1.能有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
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2.能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。 情感态度价值观：
1.愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。
2.关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 科学、技术、社会与环境目标：
了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。 【重 难 点】
1.了解生物繁殖的新技术，以及带来的利与弊。
2.通过搜集信息、交流信息、综合信息培养学生合作探究的能力。 【器材准备】
学生准备：有关生物繁殖新技术的资料 教师准备：课件 【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.[PPT 1 出示] 课题：生物繁殖新技术。
2.[PPT 2 出示]孙悟空拔下猴毛变出许多猴子的图片。
师生谈话：《西游记》中的孙悟空拔下猴毛就能变成许多猴子，让我们真羡慕。过去，我们认为这只是神话，但是现在，我们人类已经可以有这样的本事了，你知道这个本事现在叫什么吗？
学生回答。 教师板书：克隆。 二、探究活动
活动一：交流展示克隆知识，感受克隆技术对人类的贡献。 1.[PPT 3 出示]出示克隆羊的图片。
师生谈话：随着科学的不断发展，生物领域出现了很多高新技术。课前，老师让同学们查找有关克隆羊“多利”的资料，现在我们来交流一下吧。
学生交流。
交流资料环节可分为两个层次：
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一是小组交流。教师可先把学生分成小组进行活动，选好组长，让小组长协调组织，使组内每位同学都能交流展示自己搜集到的资料信息，在小组内充分交流的基础上由各小组适当进行综合整理。
二是全班交流。各小组选派代表进行班上交流，此时教师应充分考虑学生搜集到的资料形式，为学生提供必备的多媒体传播手段，使学生手中的资料得以尽情展示，提高交流效果。
2.[PPT 4-7 出示]出示克隆羊多利的资料。 师生共同了解有关克隆羊多利的资料。 教师提问：提问：多利和一般的羊有什么区别？ 学生交流，教师适当补充、指导。
教师讲解：一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利是个没有父亲和母亲的孩子。
师生总结：由于多利是人类利用生物技术而不是在自然状态下繁殖出来的，所以这是一种生物繁殖新技术（板书课题），这种技术也就是克隆。
3.[PPT 8-13出示]出示其他克隆动物的图片。
师生共同了解其他克隆动物如克隆牛、克隆犬、克隆猫等的知识，了解克隆技术的发展。 4. [PPT 14-19出示]出示植物克隆技术的资料。。 师生共同了解植物克隆技术。
5. [PPT 20-21出示]出示袁隆平培育杂交水稻的资料。 师生共同了解袁隆平院士培育杂交水稻的资料。
教师根据资料引导学生就生物繁殖新技术进行分类总结：动物克隆技术和植物克隆技术都是生物繁衍的新技术。
教师提出问题：刚才我们了解了大量的关于克隆技术的知识，随着科技的发展克隆技术是无所不能的，克隆技术给人们的生活带来了哪些好处？
活动二：研究克隆技术的利与弊。
1.[PPT 22出示]孩子反思克隆技术的利弊。
学生阅读课文中关于克隆技术的有关资料，了解克隆技术对人类有哪些作用。 （结合教师分发的关于克隆技术的资料，先让学生在小组中进行交流。） 教师提出问题：克隆技术可能给我们带来哪些好处？有没有可能造成一些问题？
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学生以小组为单位讨论、交流，教师巡回，适时指导。 学生汇报。
2.[PPT 23-26出示]克隆技术的利弊。
师生共同了解克隆技术的利弊，让学生从正反两方面把握克隆技术的利弊，使学生能够全面客观地认识这种技术，初步建立对科学技术研究的正确态度。对于学生讨论中举到的例证和持有的观点，教师要认真倾听，及时加以合理引导。认识到克隆技术带给人类的好处是用于医学帮助对濒临灭绝动物的挽救等；如果学生提到克隆人，教师可以让学生七嘴八舌、各抒己见。小结时一定要指出克隆人是违背人类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的人也只是同一形体的简单复制，他永远不可能具备克隆本体的道德认识和思想智慧，克隆人并无科学研究价值。
三、总结概括，拓展提升。 1.[PPT 14出示]你有哪些收获？
教师指导学生从知识、技能、态度等方面说一说本节课的收获。 2.[PPT 15出示]拓展活动要求
教师提出要求：课后请大家用自己收集到的信息资料办一期手抄报。 【板书设计】
生物繁殖新技术
利：克隆人体的各种器官可为人类造福。 弊：克隆人，违背了人类伦理道德。
袁隆平→杂交水稻之父
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5青岛版《科学》六制五年级下册 .《生物繁殖新技术》教学设计
