《营造艺术的情趣和意境》教学反思

《营造艺术的情趣和意境》教学反思

本课是欣赏评述领域中的内容,探讨艺术美与生活美的区别于联系,考虑到学生的年龄特征及认识水平的局限,将这一理论更加通俗化,通过对美术作品中营造艺术的情趣和意境的不同方式及表现形式的分析探讨,提高学生的艺术修养和品位。本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙,构图的趣味,形式的新颖及中国山水画中意境营造等方面入手,感受不同绘画语言独特的艺术美感。了解画家是怎样通过自己的情感体验表达自己的想法,将生活中的感受艺术化的过程。了解中国山水画中通过笔墨的运用,构图的安排,虚实的处理来实现对意境的营造,让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解,品位意境,享受意境,到意境表现的分析理解。

七年级的学生,通过小学阶段和上学期对欣赏评述领域的学习,已具有初步的欣赏评述能力。但由于认知水平的局限,对于情趣和意境这样较高层次的欣赏还力不从心。所以,通过引导和自主探究,对美术作品的情趣和意境进行整体分析,欣赏评述。提高学生的审美趣味,激发学生的学习热情

结合本节课欣赏评述的美术作品中对情趣和意境的认识,使学生认识到追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分,是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂,对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。青青河边草意境的表现体现了画家的思想感情理想文化修养等。生活中,美无处不在,我们必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在;生活的情趣也处处可见,但我们必须是一个积极乐观热爱生活用心生活的人;同样,只有热爱生活用心生活的人才能发现和捕捉到生活中的情趣,通过巧妙的方式表现出来。