微信视角下中学生思想政治教育的机遇与挑战

微信视角下中学生思想政治教育的机遇与挑战

作者：樊士聪

来源：《东方教育》2018年第12期

摘要：新媒体时代的到来，改变了人们的交流方式。从2011年微信的产生，到现在为止仅仅不过七年的时间，微信的使用群体数量却不断增加。中学生是微信使用群体的重要组成部分，他们通过微信进行沟通交流、接收信息、发表言论，作为中学思想教育工作者可以利用微信的沟通功能、微信的大数据分析功能等对学生开展思想政治教育，为新媒体背景下中学生思想政治教育工作保驾护航。

关键词：微信；中学生；思想政治教育；挑战；机遇

随着科学技术的发展，微信的强大功能改变了当代中学生的生活与交流方式。中学生虽然年龄不大，但是他们接受新事物的能力比较强，他们期待沟通、期待拥有展示自己独特个性的平台，而作为新媒体时代下的产物——微信一经推出，马上吸引他们的关注。但是，中学生由于年龄较小，人生观、价值观、世界观容易受到外界的影响，因此利用微信的功能和优势来开展中学生思想政治教育是摆在每个中学思想政治教育工作者面前的重大课题。 一、微信的含义

2011年1月腾讯公司推出一款即时通讯应用程序——微信，从此微信进入人们的视线。 微信具有发送语音短信、图片、视频和文字的沟通交流功能，支付功能，以及“朋友圈”、“公众平台”、“微信指数”等服务功能。 二、使用微信的现状分析

（一）在所有的即时通讯工具中，微信在中学生中使用人群数量最大

随着互联网技术的不断发展，以及智能手机的普及，使用微信的人群规模在不断扩大。 到2018年3月，微信的月活跃用户已经高达10亿人。日活跃用户从1亿到10亿腾讯只用了七年。使用微信的群体趋于年轻化、高学历化。其中中学生是使用微信的重要群体。虽然中学生中使用QQ的群体依然很大，但是微信这几年的发展速度远远快于QQ。中学生使用微信的广泛性，为学校构建思想政治教育阵地提供了广阔的平台。

（二）中学生微信使用功能情况分析

在微信各种强大的功能中，语音短信功能、群聊功能、朋友圈功能在中学生中使用频率最高。中学生厌倦每天利用手机发送短信，这种方式费用高、操作起来相对麻烦、对他们来说不够新、不够酷。现在他们利用微信发送即时语音短信，这种快捷语音短信沟通方式深受中学生的喜爱。他们在微信上组成班级群、好友群等，进行群聊。在群里面，每个人都可以发表自己的言论，展示自己的观点，了解他人的观点和想法并可以进行平等的交流。“朋友圈”是中学生使用微信的另一个重要原因。现在的中学生个性张扬、自信、渴望获得他人的认同、渴望拥有展示自我的平臺。微信的“朋友圈”，既是他们展示自我的平台也是他们平等交流的渠道。 三、分析微信视角下中学生思想政治教育的机遇与挑战 （一）微信为中学生思想政治教育带来机遇 1.利用微信改变原有教学模式

中学生的思想政治教育方式以政治课课堂教育、“班会”、与学生“谈心”形式为主。这些教育方式最大特点就是教师不停的说，学生被动的听——单向传播。学生参与度相对较低，教育效果不好。微信强大的沟通交流、群聊功能使单向传播慢慢向双向传播、多向传播转变。教师既可以通过微信与学生进行一对一的沟通交流，也可以利用微信的群聊功能展开多人参与的沟通交流。利用微信进行一对一的交流保护了学生的隐私，使交流具有私密性；微信的群聊、朋友圈等功能，又使信息具有一定的公开性，扩大了信息的传播面。教师还可以利用微信公众平台传播信息、引发话题，引导学生进行讨论。在这种和谐、平等的交流环境下，学生愿意发表自己的真实观点、愿意敞开心扉与同学、老师进行沟通交流。教师通过微信也能够及时了解学生最新的思想动向，及时修正学生的错误思想，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。微信成为教师与学生之间沟通的新桥梁，也加快了思想教育现代化的进程。 2.微信丰富政治课课堂教学内容

现在中学的政治课堂，理论性较强、教学内容枯燥乏味。在课堂上，教师根据教学任务进行讲授，教师讲的吐沫横飞，学生却“面无表情”、“昏昏欲睡”，全程没有沟通，没有交流，学生的参与度极低。这种单项的、呆板的、乏味的教学模式已经被时代所淘汰。智能手机的出现，使一些学生又开始沉迷于“手机”中。他们通过手机中的微信在课堂上就开始公然在线聊天，这让有些老师感到惊慌，于是他们通过各种条例（禁止学生在校使用手机），阻断学生和手机接触，可是效果并不好。如果教师不讲方法一味的阻止中学生使用手机或者使用微信，反而会激起学生的叛逆心理，让学生离手机或者微信越来越近。中学思想政治教育工作者可以将网络、微信丰富的信息、强大的传播能力等优点运用到中学思想政治课堂的教学中去。在课前，教师利用网络、微信收集大量贴近中学生生活和学习的最新时事信息，充实课程内容；在课中，教师可以利用“微信指数”的大数据分析功能了解当日、7日、30日、90日“关键词”动态

变化情况，了解微信使用用户关注热点。将中学生最关心的、最贴近中学生生活的热点话题引入到政治课堂的教学中，引发学生利用微信开展课上与课下互为一体的交流、讨论。 （二）微信为中学生思想政治教育带来挑战 1.增加监控难度

中学生习惯通过微信了解学校或者社会的热点新闻，并通过微信的朋友圈、群聊功能展示自己的看法或者观点。每个人都可以通过微信平台发表自己的立场和观点，他们只需在有网络的情况下，有一部装有微信APP的智能手机就可以实现。微信传播信息的低门槛使得对信息发布的监控难度不断提高。现在中学生非常注重保护个人隐私，他们的朋友圈往往设置限制，教师和家长经常被限制在外。家长和教师无法通过微信及时了解孩子最近的思想动态，也无法在孩子思想波动时，给予正确的引导，使得监控难度增大。 2.微信传播内容混杂

在新媒体时代，信息传播的速度正在不断加快，传播内容却越来越混杂。中学生的年龄在12-18岁之间，这个年龄段正是他们人生观、价值观的最初建立阶段，他们还没有具备分辨是非的能力。他们拥有强烈的好奇心，想了解社会发展的最新动态，可是面对微信平台上混杂的内容，他们的单纯、善良，他们现有的分辨能力并不能帮他们去其糟粕，取其精华。尤其一些不法分子利用微信平台传播不良、虚假信息毒害中学生的思想。这些负面的内容严重的影响了中学生正确价值观的形成，使得他们的中华民族意识淡薄，自我奋斗意识弱化，承担社会责任意识欠缺。微信的负面内容为中学思想政治教育工作者提出了新的挑战。

总之，微信作为新时代背景下的文化流行产物，对中学生的思想和行为都产生了深远的影响。中学思想政治教育工作者应充分发挥微信的积极作用，勇于探索将微信融入中学思想政治教育的新方式，努力消除微信对中学生的负面影响，加强中学思想政治教育的有效性与实效性，促进中学生身心健康发展。 参考文献：

[1]关赏.微信对中学生思想政治教育的影响与对策[D].广州大学，2016（06）. [2]手机微信对城市中学生的影响及对策研究[D].华中师范大学，2016（05）. [3]赵爱刚.微信息视域下中学生思想政治教育的挑战和应对[J].好家长，2015（03）. 作者简介：樊士聪，出生年月日：1981年4月6日，籍贯：河南省郑州市，工作单位：郑州师范学院，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：人力资源管理、教育管理、市场营销。