教学资料范本 幼儿园小班教案案例科学 掉下来了 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 活动目标： 1、幼儿通过玩玩看看，对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。 2、鼓励幼儿运用身体动作表现物体下落的样子，并尝试进行语言描述。 3、引导幼儿初步尝试记录。 活动准备： 1、鸡毛、花瓣、纸条、积木等材料6篓。 2、记录纸4张。 3、多媒体课件。 4、魔术盒1个。 活动过程： 一、 介绍材料，引出问题。 1、老师逐一出示材料， 提问：这是什么？（鸡毛、花瓣、纸条） 2、 教师玩“掉下来了”的游戏，提问：纸条怎么了？ 二、 摆弄落体进行感性探索。 （一）第一次探索。 1、 幼儿选择鸡毛、花瓣、纸条三种材料玩一玩，观察它们下落的情景。 老师提出探索要求：我们要把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样掉下来的？ 2、 进行讨论、小结。 （1） 提问：刚才你玩的东西，是怎么样掉下来的？（鼓励幼儿用动作表现） 能不能把它掉下来的样子说出来呢？（引导幼儿进行语言描述） （2） 观看多媒体课件。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子真有趣，我们还拍成录象，你们看！ 师：鸡毛是怎么样掉下来的？ 师：花瓣呢？纸条呢？ 3、小结：鸡毛、花瓣、纸条都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(具体描述语言看上课情况定)。那积木呢？积木是怎么样掉下来的？ (二)、第二次探索。 1、 幼儿选择积木玩一玩，观察它下落的情景。 师：我们把手举高，然后一松，看一看，积木是怎么样掉下来的？ 2、 提问：积木是怎么样掉下来的？ 幼儿操作后发现积木是直直的快快的掉下来的。 （三）、游戏：变变变 师：我做魔术师，变变变，变出什么，你们就说一说、做一做它掉下来的样子。 三、 尝试用“画”的方法记录。 1、 请个别幼儿选择一种材料，尝试用画画的方法记录。 师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子，我们会说，也会做，真能干。 那你们能把它们掉下来的样子画出来吗？ 师：我们先来画鸡毛（看幼儿的选择具体定）掉下来的样子，谁来试一试？ 2、 请所有幼儿尝试用画画的方法记录鸡毛、花瓣、纸条、积木下落的样子。 师：我们一起来画一画它们掉下来的样子。 四、总结与延伸。 师：你们真能干。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2020幼教资料-幼儿园小班教案案例科学 掉下来了
