12 雪地里的小画家
教学目标：
1、认识“群”、“竹”等10个生字和多音字“着”。会写“竹、牙、马、用、几”5个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。
4、仿编儿歌，对学生进行语言训练，培养学生想象能力。
5、培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。进一步激发学生学习汉字的兴趣。 学习重点：
自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习难点：
通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学准备：
生词卡片、课件。制作小动物的图片及脚印图。 课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。 教学重点：
正确朗读课文，认识汉字。 教学难点：
初步理解课文所表达的意思，能读懂课文。 教学准备：
课件，生字卡片。学生观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状。 教学准备：
课件、动物图片、关于冬天的儿歌 教学过程： 一、谜语导入：
像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。（雪）
动物王国下了好大好大一场雪，白雪从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。有几个爱画画的小动物，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢？
出示ppt：雪地里的小画家
你们认识它们吗？（贴图、贴名字） 二、初读课文，识记生字。
1、听老师范读课文，请同学们认真听，用食指做小汽车，老师读到哪里，小汽车开到哪里。
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2、请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字用铅笔圈出来。 3、同桌互读，听听字音是否读的准确。
4、（大屏示）谁会认这些字，来当小老师领读。
5、在这些字中你能很快记住哪一个字？说说你是怎么样记住这个字的，让大家学学你的好方法，教大家学一招。
6、开火车检查认字情况。（出示生字卡片） 三、细读课文，朗读体会。
1、创设情境，指导读好1、2行。
（1）孩子们读得真好，为了奖励大家，老师带你们去一个地方。（出示课件）请同学们看这幅图，这是什么天气？你喜欢下雪吗？为什么？ 闭上眼睛，听老师描述：在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹？ （如：1.哇！好大的雪呀！2.噢！下雪了！3.兴奋地叫喊：“下雪啦！下雪啦！”）
小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。
课件出示句子：下雪啦，下雪啦！细心的小朋友一定发现这个句子里有一个特别的标点符号，它是谁呢？（生答）感叹号表示强烈的感情，它和句号、问号一样标志一句话的结束。像这样的句子应该怎么样读？谁来读给大家听。（请学生朗读，评议、齐读。）
（2）这时候雪地里来了谁？（出示课件）学生：小画家。 老师：是一个小画家吗？（一群。）
板书：“一群”，“一群”的意思——很多。用“一群”说词组（一群学生、一群羊……） 2、这时候雪地里来了谁?（出示课题，什么样的人才叫画家？你还知道什么“家”？） 小画家都有谁呢？（出示四个小画家的图片和名称。学生认读 “小鸡、小狗、小鸭、小马”）
（指导理解“一群”的意思）一只小鸡是一个小画家，现在又来了一只小狗，那就是两个小画家，又来......他们一起就叫做一群小画家。（拓展成语：三五成群）
随文识字“群”：形象记忆。（组词：羊群、群众、成群，群体）
这群小画家都聚集到了雪地里，他们在雪地上画了些什么呢？读一读句子，用“口”圈出他们画出的事物。（出示：小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画 枫叶、小狗画月牙。）
3、交流检查。画家和画作连线。
4、师：小朋友们现在都知道这四个小画家都画了什么了，你一定能读好这些话，赶快试一试吧！
（出示“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画 枫叶、小狗画月牙。”①生练读，②齐读、③男女生对读、④教师问，学生读：
师：小鸡画什么？ 生：小鸡画竹叶 师：小狗画什么？ 生：小狗画梅花 师：小鸭画什么？ 生：小鸭画枫叶 师：小马画什么？ 生：小马画月牙
5、为什么他们画的不一样呢？（因为他们的脚印不一样。因为他们用脚掌画画的，脚掌的形状不一样，画出来的画就不一样。）（相机认识 “竹、牙”）
6、你们画画时要用什么？（笔、水彩笔、蜡笔……）小动物画画要用什么呢？（用脚一踩。）
他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了这么多乐趣。谁来夸夸小画家们。
大屏示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
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小结：多高兴呀！他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了勃勃生机。你们听一听，老师是怎么样用读表现出来的。（师范读，学生自由练读，分组读） 7、在雪地上画画多有趣呀！可是，青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着啦。） 8、感情朗读，背诵课文。
a、雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读。
b、谁会背诵这篇课文，请举手。
c、能背诵的同学站起来，边背边表演。 四、书写指导、巩固生字
要想弄清楚更多动物脚的特点，同学们要在日常生活中多留心观察。 五、总结提升，课外实践
这四位雪地里的小画家今天不走了，要和今天表现最好的同学回家，它们请同学们把今天回家把这首诗背给家长听，还请同学们再去观察，其它小动物还能画出什么美丽的图案。
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第二课时
课时目标：
1.有感情地背诵全文，理解“冬眠”的意思。 2.识字写字。
3.能展开想象，模仿课文编写儿歌。 教学重点：
朗读背诵，识字写字。 教学难点：
展开想象进行语言表达的训练。 教学准备
课件，生字卡片。 教学过程： 一、复习检查。
1、上节课我们认识了好几位雪地里的小画家，现在小画家们要考考我们小朋友了。 2、课件出示生字词，学生认读。 3、根据课文连一连。 小马 脚印图 梅花 小鸭 脚印图 月牙 小鸡 脚印图 枫叶 小狗 脚印图 竹叶 二、继续学习课文。
1、过渡：多么漂亮，多么自然的画，连我都想参加了，但是有一位小画家却不能参加，是谁呀？（青蛙）
出示：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。
第一句后面是一个问号（问号也表示一句话说完了。）这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。
他们都在睡觉呢，我们读下一句时要小声点，千万不要吵醒他们。 生读 2、青蛙是不是太懒了？（理解“冬眠”）
你知道什么叫冬眠吗？冬眠就是动物在洞里不吃不喝睡大觉。青蛙是冬眠的动物，当冬天到来时，他就躲在洞里不吃不动，到了第二年春天醒来，可惜那时已经春暖花开、冰雪融化了，青蛙就没有机会和小伙伴们在雪地里画画了。你还知道哪些动物冬眠呢？
熊 刺猬 蝙蝠 蜜蜂 乌龟 蛇
句子中的青蛙还能换成什么动物？（乌龟为什么没参加？它在洞里睡着了。） 3、出示ppt 整首儿歌。
这些小动物们可爱极了，我们有感情地朗读这首儿歌。 爱学习的孩子们，小画家们喜欢上了你们这一群爱学习的孩子们。他们说好的儿童诗应该装进记忆的口袋里保存起来，你们会背这首诗了吗？
出示ppt 缺空的儿歌，谁来试一下？ 出示ppt 整首儿歌。一起来背一下吧 一、拓展，语言训练。
1、出示ppt 编儿歌
我们认识了4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，我还知道，咱们班级的每一个同学都是一位小诗人，仔细观察这幅画面，谁能编一首儿歌？
2、阅读理解
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xiǎo dònɡ wù de ɡào bié huì
小 动 物 的 告 别会
qiū fēnɡ qīnɡ qīnɡ chuī shù yè qīnɡ qīnɡ fēi 秋 风 轻 轻 吹，树 叶 轻 轻 飞。 dōnɡ tiān kuài lái le xiǎo dònɡ wù lái kāi ɡào bié huì
冬 天 快 来 了，小 动 物 来 开 告 别 会。 qīnɡ wā shuō ɡuā ɡuā ɡuā wǒ yào zuān jìn ní tǔ lǐ 青 蛙 说：“呱 呱 呱，我要 钻 进 泥 土 里。” yàn zi shuō zhā zhā zhā wǒ yào wǎnɡ nán fēi 燕 子 说：“喳 喳 喳，我 要 往 南 飞。” lǐ yú yáo zhe dà wěi bɑ wǒ yào yóu dào xiǎo hé dǐ 鲤 鱼 摇 着 大 尾 巴：“我 要 游 到 小 河 底。” sōnɡ shǔ zuān jìn shù dònɡ lǐ wǒ yào hǎo hǎo shuì yí shuì 松 鼠 钻 进 树 洞 里：“我 要 好 好 睡 一 睡。” zài jiàn le huǒ bàn men
再 见 了，伙 伴 们，
mínɡ nián chūn tiān zài xiānɡ huì
明 年 春 天 再 相 会！ zài huì zài huì
再 会，再 会！
1.冬天要来了，青蛙要 ，燕子要 ，鲤鱼要 。 2.文中 和 要冬眠。
3.想一想，还会有谁来开告别会？它会说什么？ 四、识字写字。
小动物们的画画的很好，小朋友读得也很好，相信小朋友能把最美的汉字送给小动物们。 1、出示田字格字“竹”及动画笔顺。
竹：“两根竿子，四片叶子。”
“竹”有几笔画构成？（提示第二笔竖折折勾是一笔画。）写法：左右两边对称，横短。左右靠近不交叉。注意：左右两边不相同。
2、牙：独体字。写法：竖钩在中线偏右，撇不要太长。 3、出示田字格字“几”。谜语“儿子戴帽子”。写法：竖撇先直再撇出；横折弯钩一笔成。
4、马：“乌”字没了撇，变成小马驹。写法：上小下大，底横要平，第二笔折在横中线。 5、用：月字中间站一竖。写法：注意横折钩。竖在竖中线，左右两边要对称。 板书设计：
雪地里的小画家 小鸡 小狗 小鸭 小马
脚印图
教后反思：
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小学语文《雪地里的小画家》
