在现实的教育教学生活中，你认为有哪些行之有效的
心理健康调试的途径和方法
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。心理保健工作，不是一个老师的主要任务，然而作为教育工作者，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，对教育工作成败有决定性的作用。
本人在执教期间也深刻体会到许多学生在行为表现中的种种异常如：好动、多话、厌学、打架等等往往是由心理问题引起的。因此，将教学工作与心理健康教育相结合，显得尤为重要。在现实的教育教学生活中，面对小学生出现的种种心理问题，我认为有以下几个方法可以使用：
一、开展良好的集体活动
良好的集体活动能使学生在活动中消除心理障碍，促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己，取得成功的机会，促进身心和谐发展。同时还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。教师设计的活动一定要有针对性，即在活动中培养学生的哪些心理品质，设计什么样
的活动作为载体来培养学生，都要心中有数。
二、开展主题班会对学生进行团体辅导
随着现代教育对学生心理健康的重视，班会作为疏导教育学生的一种形式，被赋予了新的功能——心理辅导的功能。教师利用主题班会对学生进行心理辅导时，首先要认同学生的想法，然后要有意识的引导，使学生通过积极思考，自然地改变原有的不正确观念或想法。要充分调动学生畅谈自己看法的积极性，通过同学间的互补，使学生放下心理负担。如班会主题可以选择《感恩父母》、《网络危害》、《正确处理男女同学的交往》等等。
三、找到开启学生心理的钥匙
笔谈——开启学生心理的一把钥匙。我发现，对于小学高年级学生，要想了解他们的内心世界，从而进行有效的心理疏导，笔谈比面谈更加行之有效。本人在开学时就让每个学生准备一个周记本，有时布置内容、有时内容不限，一周或两周与我交流一次，每次与他们的交流都是一种心灵的对话。
四、尊重理解学生
在处理学生问题时，着重学生心理层次的分析。因为心理健康教育注重的是人的发展性的问题，在处理学生的问题时，多理解尊重学生，要多问几个为什么？你当时是怎么想？为学生提供多种选择，让学生在自悟中慢慢使学生的心
理得到发展。
五、对学生进行心理疏导的几个原则
在堆学生进行心理疏导过程中，要把握这几个原则：（1）平等性与民主性原则，师生间的民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量；（2）共情原则，注意倾听，设身处地的去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与学生产生共鸣；（3）保密性原则，只有在这个前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。
总的来说，心理健康教育不是教学工作的全部内容，但是作为一名教师，结合心理健康教育来开展工作，又是必要和有效的。以上仅是本人的一些粗浅探讨，如何在二者间寻找更加有效和完美的切入点，需要我们全体教育工作者继续探讨和实践。
在现实的教育教学生活中，你认为有哪些行之有效的心理健康调试的途径和方法
