2015年上半年教师资格证统考 《教育教学知识与能力》试题(小学)
一、单项选择题(本大题共20题,每小题2分,共40分) 1、儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要( ) A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、求同存异
2、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( ) A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子
3、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后,第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )
A、复杂性 B、延续性 C、创造性 D、示范性
4、在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是( ) A、学校 B、少年宫 C、同学 D、社会 5、下列属于学校教育制度内容的是( )
A、修业年限 B、教学大纲 C、课程标准 D、课程设罝
6、小学生的手指不小心被教师的门夹伤,教师首先应采取的措施是给学生( ) A、揉搓受伤手指 B、吃止痛消炎药 C、冷敷受伤手指 D、热敷受伤手指
7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( ) A、经验研究法 B、调查研究法 C、行动研究法 D、叙事研究法
8、关于儿童“最近发展区”的观点,不正确的是( ) A、发展要先于教学,以更好的进行教学 B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C、教学要走在发展的前面,以更好的促进发展 D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平 9、小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于( ) A、生理需要 B、安全需要 C、归属和爱的需要 D、自我实现的需要 10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( ) A、需要对能力有影响 B、动机对能力有影响 C、性格对能力有影响 D、气质对能力有影响
11、小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心理反应属于( )
A、学习焦虑 B、习得性无助 C、自我估价降低 D、认知功能障碍
12、根据皮亚杰的理论,能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( ) A、前运算阶段 B、直观动作阶段 C、感知运动阶段 D、具体运算阶段
13、小学开设的综合实践活动课程属于( ) ①国家课程 ②地方课程 ③必修课程 ④选修课程 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
14、林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?” “生日能借吗?”这种导入方法是( )
A、故事导入 B、情境导入 C、悬念导入 D、直接导入
15、在古代,中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是( ) A、个别教学 B、复式教学 C、分组教学 D、班级教学
16、根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践,以解决实际问题的教学方法是( )
A、实验法 B、演示法 C、读书指导法 D、实习作业法
17、曹老师教学《圆的周长》时,讲述了我国古代数学家祖冲之在在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是( ) A、启发性原则 B、巩固性原则
C、因材施教原则 D、科学性与思想性相统一原则 18、在教育理论中,教育与教学的关系是( ) A、结果与过程的关系 B、.整体与部分的关系 C、目标与手段的关系 D、内容与方法的关系
19、通常所说的备课要“备”,除了钻研教材、设计教法之外,还包括( ) A、研究学生 B、设计作业 C、设计评价 D、指导学法
20、学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协同互助,已完成共同的学习任务。这种学习方式属于( )
A、掌握学习 B、合作学习 C、探索学习 D、发现学习 二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分) 21、依据遗忘规律如何合理组织复习? 22、简述文化对教育的制约作用。
23、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。 24、材料
沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的人而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下,接着说:“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦,只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师深深的鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。
多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。 问题:(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分) (2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。(10分) 25、材料
刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说:“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时,她首先肯定“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”
问题:(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分) (2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。(10分)
四、教学设计题(本大题有2小题,26、27任选1小题作答,全部作答只按前一小题计分, 40分)
26、请认真阅读下文,并按要求作答 中彩那天
第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲常安慰家里人:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他的神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。
“过来,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我:“K字代表库伯,你父亲的同事。”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生梢了一张,并作了记号。过后,俩人都把这件事忘了。可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。
第二天,库伯先生派人来,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
根据上述材料完成下列任务:
(1)若指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标。(10分) (2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(15分) (3)为本课设计一则板书并简要说明理由。(15分) 27、请认真阅读下列材料,并按要求作答。
2015上半年小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及答案
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