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小学班主任教育叙事交锋之中见高低

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小学班主任教育叙事 交锋之中见高

本帖最后由 网站工作室 于 XX-11-3 09:17 编辑

班主任工作笔记 一、冲突悄然而至

一天早上,交家庭作业时小组长汇报,小某(注:化名)的摘抄本未及时上交,于是我单独将他叫到一边,问明情况。他告诉我,摘抄作业已经完成,只是忘了带而已。我思忖了一下,对他说:“今天老师相信你,这段日子来你作业用功,字迹清爽,老师很喜欢。现在,请你把自己的名字写在黑板上,明天早上将摘抄作业交上来以后再将名字擦去。”他点了点头,表示同意。于是,当天下午,我发校讯通至他的家长处说明情况,请家长监督好他的家庭作业。

第二天早上,我正在批改作业,当批改到小某的作业本时,不由地震惊了一下。全班同学的作业都已完成,唯独他的作业,词语只完成了一半,句子甚至还只是写到一半就戛然而止。我在抄回本上写上“请家长监督好孩子的作业情况”,并趁着下去

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做早操的空隙,告诉他课后补上。

中午,我们正在做语文课堂作业本。有一个同学不小心碰了一下他的桌子和写作业的手,他看上去心情很不好,便大声嚷嚷。刚巧他的作业本需要订正,我便叫他上来拿作业本。他不应,我叫同学拿给他,他便一把将作业本丢在地上,嚷嚷道:“我不高兴,我不高兴。”我明白,他的脾气又要开始犯了,昨天已经有了一点苗头。看来,一场硝烟之战正在酝酿当中。

二、透过现象看本质

其实,小某虽然是一个让老师头痛的孩子,却不失为一个为班级着想的孩子。平时的眼保健操由他检查,他也能做好自己的工作。凡是遇上打扫卫生,为班级派饭等事,都能够很积极热心地为班级服务。然后,自开学以后,他也的确让人头痛不已:作业很少保质保量地完成;热心过度甚至于有些“爱管闲事”;不能与班级同学和睦相处,一旦脾气爆发,就会对身边的同学破口大骂甚至于拳脚相加,因此,他成了我们班一位特殊的同学,同学们对他的评价并不乐观。根据调查分析,我得出了以下两个原因:

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(一)家庭原因

由于自小双亲不在身边,由奶奶抚养大,可以说他是极度缺乏关爱。现在奶奶年岁较大,身体也渐渐不行了,大伯也更多地参与了管理。之前奶奶曾经说过,大伯对他比较严格,一旦发现有什么不满意的,就会施以暴力,由此,造成了他对爱的渴望以及对暴力的习惯,并逐渐将这一方式运用于自己的人际交往中。同学间凡有他不喜欢的,必然大声呵斥,呵斥不成,便以暴力相待,在同学之间造成了很坏的影响。 (二)自控能力较差

总体而言,小某对自我的情绪控制不能够做得很到位,即使面对老师,脾气上来便一发不可收拾。更不用说面对的是他不用畏惧的同伴。仅仅因为对方不小心碰了他一下,他便会大咬他人一口,因此,由于无法控制自我情绪,导致了他与老师、同学之间的多次矛盾冲突。

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班主任工作笔记 一、冲突悄然而至

一天早上,交家庭作业时小组长汇报,小某(注:化名)的摘抄本未及时上交,于是我单独将他叫到一边,问明情况。他告诉我,摘抄作业已经完成,只是忘了带而已。我思忖了一下,对他说:“今天老师相信你,这段日子来你作业用功,字迹清爽,老师很喜欢。现在,请你把自己的名字写在黑板上,明天早上将摘抄作业交上来以后再将名字擦去。”他点了点头,表示同意。于是,当天下午,我发校讯通至他的家长处说明情况,请家长监督好他的家庭作业。

第二天早上,我正在批改作业,当批改到小某的作业本时,不由地震惊了一下。全班同学的作业都已完成,唯独他的作业,词语只完成了一半,句子甚至还只是写到一半就戛然而止。我在抄回本上写上“请家长监督好孩子的作业情况”,并趁着下去做早操的空隙,告诉他课后补上。

中午,我们正在做语文课堂作业本。有一个同学不小心碰了一下他的桌子和写作业的手,他看上去心情很不好,便大声嚷嚷。刚巧他的作业本需要订正,我便叫他上来拿作业本。他不应,我叫同学

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拿给他,他便一把将作业本丢在地上,嚷嚷道:“我不高兴,我不高兴。”我明白,他的脾气又要开始犯了,昨天已经有了一点苗头。看来,一场硝烟之战正在酝酿当中。

二、透过现象看本质

其实,小某虽然是一个让老师头痛的孩子,却不失为一个为班级着想的孩子。平时的眼保健操由他检查,他也能做好自己的工作。凡是遇上打扫卫生,为班级派饭等事,都能够很积极热心地为班级服务。然后,自开学以后,他也的确让人头痛不已:作业很少保质保量地完成;热心过度甚至于有些“爱管闲事”;不能与班级同学和睦相处,一旦脾气爆发,就会对身边的同学破口大骂甚至于拳脚相加,因此,他成了我们班一位特殊的同学,同学们对他的评价并不乐观。根据调查分析,我得出了以下两个原因: (一)家庭原因

由于自小双亲不在身边,由奶奶抚养大,可以说他是极度缺乏关爱。现在奶奶年岁较大,身体也渐渐不行了,大伯也更多地参与了管理。之前奶奶曾经说过,大伯对他比较严格,一旦发现有什么不

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