教师资格《中学教育知识与能力》考前模拟测试卷(2)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
第1题 真正为课程论建立起心理学基础的人是（ ）。 A．夸美纽斯 B．亚里士多德 C．赫尔巴特 D．卢梭
【正确答案】：
C
第2题 操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．班杜拉
【正确答案】：
A
第3题 在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（A．场依存型 B．发散型 C．冲动型 D．沉思型
【正确答案】：
D
第4题 集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（ ）。 A．马卡连柯 B．加里宁 C．乌申斯基 D．赞可夫
【正确答案】：
A
第5题 教育心理学研究的核心内容是（ ）。 A．教学方法
）。 B．教师 C．学生 D．学习过程
【正确答案】：
D
第6题 决定教育性质的根本因素是（ ）。 A．政治制度 B．生产关系 C．生产力 D．生活方式
【正确答案】：
B
第7题 最稳定、最重要的学习动机是（ ）。 A．兴趣 B．认知内驱力 C．求知欲 D．成功感
【正确答案】：
B
第8题 影响受教育者的数量和教育质量的因素是（
【正确答案】：
B
第9题 教学的基本组织形式是（ ）。 A．个别教学 B．课外教学 C．现场教学 D．课堂教学
【正确答案】：
D
）。
第10题 通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ ）运用时应注意的事项。 A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．练习法
【正确答案】：
C
第11题 设计教学法的提出者是（ ）。 A．杜威 B．华虚朋
C．伯克赫斯特 D．克伯屈
【正确答案】：
D
第12题 （ ）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
【正确答案】：
B
第13题 （ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。 A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度
【正确答案】：
B
第14题 教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。
【正确答案】：
C
第15题 （ ）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 A．顺应性 B．同化性 C．重组性 D．具体
【正确答案】：
B
二、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
第16题 国家课程在实施上具有可选择性。 试题解析：
此说法是错误的。国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制性。 第17题 在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。 试题解析：
此说法是错误的。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。 第18题 价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。 试题解析：
此说法是错误的。价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。 第19题 直接检验方式是检验假设的唯一方式。 试题解析：
此说法是错误的。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
第20题 班级管理的功能有哪些? 试题解析：
(1)有助于实现教育目标，提高学习效率； (2)有助于维持班级秩序，形成良好班风； (3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 第21题 教师应如何备课? 试题解析：
(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书； (2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等； (3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。 第22题 简述教师的教育专业素养。 试题解析：
教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。教师的教育专业素养包括以下几个方面： (1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。 (2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。 (3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。 第23题 简述学生心理发展的四个基本特征。 试题解析：
(1)连续性与阶段性； (2)定向性与顺序性； (3)不平衡性； (4)差异性。 第24题 建构主义学习理论的基本观点有哪些? 试题解析：
(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。 (2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。 (3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
第25题 英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。 高尔顿这一观点是否正确?为什么? 试题解析：
这一观点是不全面的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质基础，从这个角度来看，高尔顿的结论是正确的。但是，影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传，还包括成熟、环境、教育以及个体主观能动性的影响。环境是人的发展的现实基础，为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。人的智力在与环境相互作用中得到发展。家庭结构、家庭教养模式、大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中，教育的影响最为重要。不同的自然物理因素也会影响个体心理发展。另外，个体的主观能动性也对智力的发展有影响作用。在同样的环境、教育条件下，拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样，其中重要的原因就是个人主观能动性不同。所以说，高尔顿的结论是片面，不够完整的。第26题 小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。
(1)该同学哪些基本需要没有得到满足? (2)从需要的关系分析他成绩下滑的原因。 (3)请分析如何帮助他摆脱困境。 试题解析：
(1)人本主义心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有7种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。需要出现的顺序由低到高，低级需要得到满足后出现高级需要，需要的层次越低，其动力越强。小明的归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理压力，得不到同学们的尊重。 (2)马斯洛把7个基本需要中的前四种称为基本需要，后三种称为成长需要。低级需要得到满足后，出现高级需要，基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实现过程。小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了成长需要的产生和满足。 (3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上，并有信心通过知识来改变自己的命运，掌握科学知识，学习本领最终会实现个人价值，受到社会的尊重。他可以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认可。另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明。
教师资格《中学教育知识与能力》考前模拟测试卷(2)附答案
