3-6岁儿童学习与发展指南

3-6岁儿童学习与发展指南

目录

说明 一、健康

（一）身心状况 （二）动作发展

（三）生活习惯与生活能力 二、语言 （一）听与说

（二）阅读和书写准备 三、社会

（一）人际交往 （二）社会适应 四、科学

（一）科学探究 （二）数学认知 五、艺术

（一）感受与欣赏 （二）表现与创造

内容：3-6岁儿童学习与发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分为对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

重要性及意义：《3-6岁儿童学习与发展指南》可以指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础，促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展，引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

幼儿园教师专业标准

目录

一、基本理念 （一）师德为先 （二）幼儿为本 （三）能力为重 （四）终身学习 二、基本内容

（一）职业理解与认识 （二）对幼儿的态度与行为

（三）幼儿保育和教育的态度与行为

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（四）个人修养与行为 （五）幼儿发展知识

（六）幼儿保育和教育知识 （七）通识性知识

（八）环境的创设与利用 （九）一日生活的组织与保育 （十）游戏活动的支持与引导 （十一）教育活动的计划与实施 （十二）激励与评价 （十三）沟通与合作 （十四）反思与发展 三、实施建议

（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。

（二）开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。 （三）幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。

（四）幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。

内容：《幼儿园教师专业标准》包含了专业理念与师德、专业知识和专业能力

3个维度，14个领域。在专业能力方面，充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务，特别强调了幼儿园教师所必须具备的良好环境的创设与利用、幼儿一日生活的合理组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的恰当计划与实施能力等。

重要性与意义：《幼儿园教师专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质

的基本要求，规定的是幼儿园教师必须达到的基本专业素养和教师开展保教活动的基本规范，同时又因该是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，为幼儿园教师专业发展提供方向性的指引和导航，幼儿园教师应按标准中所提出的专业要求，不断提升专业发展水平。

幼儿园教育指导纲要（试行）

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第一部分 总 则 第二部分 教育内容与要求

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一、健康 （一）目标

（二）内容与要求 （三）指导要点 二、语言 （一）目标

（二）内容与要求 （三）指导要点 三、社会 （一）目标

（二）内容与要求 （三）指导要点 四、科学 （一）目标

（二）内容与要求 （三）指导要点 五、艺术 （一）目标

（二）内容与要求 （三）指导要点 第三部分 组织与实施 第四部分 教育评价

内容：幼儿园教育指导纲要》简称《纲要》，2001年7月国家正式颁布。《纲要》制定的依据是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》（1989年）制订的，是指导幼儿园教育工作的科学纲要。它总结了近年来我国幼儿教育改革的经验，立足于我国幼儿教育改革的现实，在充分吸纳世界范围内早期教育优秀思想和研究成果的基础上，阐明了幼儿教育的发展目标，力求体现终身教育、全面推荐素质教育的思想，倡导尊重儿童、尊重儿童身心发展规律、师生共同成长等先进的观念。

重要性和意义：它的颁布标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基础教育课程改革同步启动，对于全面贯彻教育方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义。

中小学幼儿园安全管理办法

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第一章 总 则 第二章 安全管理职责 第三章 校内安全管理制度 第四章 日常安全管理 第五章 安全教育

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第六章 校园周边安全管理 第七章 安全事故处理 第八章 奖励与责任 第九章 附 则

内容：既规定了园内安全管理制度与管理要求，也规定了幼儿园周边安全管理职责与管理要求；既规定了教育部门与幼儿园的安全管理职责，也规定了其他部门的安全管理责任，内容比较全面，涵盖了幼儿园安全工作的各个方面。 重要性与意义：学习《中小学幼儿园安全管理办法》是加强中小学安全工作的需要，是加强中小学安全工作的需要，是健全巩固各有关部门齐抓共管长效工作机制的需要，也是完善和推进安全工作、加强依法管理的需要。

托儿所幼儿园卫生保健管理办法

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共二十六条细则

内容：目的、适用范围、原则、卫生行政部门、教育行政部门、妇幼保健机构、疾病预防控制机构及卫生监督执法机构的分工和职责；托幼机构卫生保健状况要求；托幼机构中保健室和卫生室的设置要求；卫生保健人员的要求、配备比例及职责；托幼机构卫生保健工作内容；传染病预防和控制管理工作；相关罚则等。

重要性及意义：学习本办法可以预防和减少疾病发生，保障儿童身心健康。幼儿时期是最关键的时期，幼儿的免疫能力比较差，而幼儿园是幼儿集中学习和生活的场所，相互接触机会比较多，因而卫生保健工作在幼儿园显得尤为重要。

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保育员国家职业技能标准

目录 1.职业概况 1.1职业名称 1.2职业定义 1.3职业等级 1.4职业环境 1.5职业能力特征 1.6基本文化程度 1.7培训要求 1.7.1培训期限 1.7.2培训教师 1.7.3培训场地设备 1.8鉴定要求 1.8.1使用对象 1.8.2申报条件 1.8.3鉴定方式

1.8.4考评人员与考生配比 1.8.5鉴定时间 1.8.6鉴定场地设备 2.基本要求 2.1职业道德

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