自然界的时钟

自然界的时钟

《自然界的时钟》教学设计 教学目标

1学习课文内容

2了解课文的表达顺序，感受语言美

3充分感悟大自然的奥妙，激发热爱、探索大自然的兴趣。教学重点：理解课文的内容 教学

难点：仿写课文 导入

1师:这节课我们继续走进第十板块，学习课文《自然界的时钟》

2上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容 ，还学习了生字，现在我们来 习一下，请同学们看屏幕（鸟窝、美貌、机构、拜年、皎洁、辛勤、前赴后继、察言观 色、熟能生巧、争奇斗艳）

3看来大家对文中的字词掌握得不错，那再来读读文中的句子（自然界是一座奇妙 的活时钟）指名读，通过上节课学习，谁知道为什么说自然界是一座奇妙的活时钟？ 然界的（自 植物知道时间，动物知道时间，昆虫也知道时间） （板书：植物、动物、昆虫）

说得真好，看来你读懂课文了，用文中的话来说就是，谁来读（植物知道时间，小动物 也是这样。不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。 ）我们把这三 句话连起来再来读一读（齐读）

4看来，自然界还真是奇妙啊！这节课就让我们在领略自然界时钟奇妙的同时，品 味这奇妙背后的语言美。

学二段

「 1课文笔墨最多，用词最美的当数第二段对植物的描写，那我们就首先步Ah入植物的 世先步 界，感受植物的奇妙，请大家默读课文第二自然段，用笔圈画出花名和表示时间的词 语。（生练读）

谁想与老师合作把你在读中获得的信息填进表格？（出示表格） （日落西山指的是大约什么时候）

2谢谢你的帮忙，请大家看我们合作完成的表格，有什么发现？（按时间顺序）花 的开放是有规律的，作者的描写也是按顺序的。再观察（时间还可以用具体事物来表示， 多巧妙的办法。）

3看到这朵朵鲜花的绽放，就能让我们知道什么时间到了，真奇妙！难怪课文里说： （指）

自然界是一座奇妙的活时钟。

4这奇妙的花朵在报时的同时，还给人以美的享受，让我们再次走进这段文字轻声 读一读感受那份美。（生练读）看着你们沉醉的样子，一定是感受到了那份美，咱们比 一比看谁能将这份美读出来。指名：你来做蛇麻草，读出文中描写你的句子，牵牛花？ 请看大屏幕，其他同学你就静静地听，用心去感受。黎明三点到了，蛇麻草准备好。 件播放）（生（课 读）

日 真是-去一种美的享受，花美，你们的声音美，文中的句子更美。你们同意我的说法吗？ 疋

那就再用心读一读这些句子看看美在哪？（句子出示）谁想试着美美地读一读（随机）

*牵牛花：“打开”再快些，重些。好，打开了。谁还喜欢牵牛花也来试试。牵牛 花会打开什么颜色的喇叭呢？各色的小喇叭爬满了篱笆爬满了墙， 那是一幅多美的画面 呀！

*野蔷薇：带上动作就更好了，带上笑容再试试，含笑的花儿可不只它， （生读蒲公 英和龙葵）你的笑容真美！清晨的草地上，蒲公英正迎着朝阳向你点头打招呼，一定会 让你

一天有个好心情。

*争奇斗艳：想象一下那将是怎样的场面。 不声不响：悄悄地。读得轻柔些。

哪位细心的孩子发现了，作者有什么办法把这段写得这么美？（拟人）是个好办法。 还有呢？

看，同样是开放，可他却用了（含笑点头，争奇斗艳）

这样用心，这样用情，难怪作者把花写得这么美，让我们再走到文中回味这份美。 （4-9）读

5这么美妙的文字就在月光花的绽放中结束了，后面的省略号省略了什么？（还有 更多的花可以报时）说得真好，老师送你一朵郁金香（出示）仔细观察展开想象，也像 课文这样运用拟人的方法，来展示他的美。

再送大家一朵铃兰（出示）谁想试试。

6仿写：老师知道你们也收集了许多资料，像刚才两位同学那样，仿照课文的方法 把它写下来。（生写）找两个同学展示一下自己的小作品。（生汇报）评：你想象的可 美。

评：恰当地运用拟人的方法，会让你笔下的文字更生动，更真实。 总结学法：

刚才我们在学习第2段时，先找到了什么事物在什么时间有何表现，用心品读体会 事物的奇妙与文章语言的美，然后进行了仿写。 （板书）

文章的3、4段写法和第二段相同，你们有没有信心用这样的方法自己来学习这两段， 为了让大家学习更有效果，老师提个小小的建议。先自己读书思考，事物奇妙在哪，文 章句子好在哪里，然后再和小组内的同学商量，选取你们最感兴趣的一类事物完成小组 学习卡上的内容

听清了吗？看哪组能抓紧时间高效合作？（学生活动） 哪组先来汇报你们的学习成果？

还有哪个对动物感兴趣的小组想给他们补充？

对昆虫有兴趣的？联系前文读读这段话，你发现什么了？

小蜜蜂真聪明，这么小,不但知道时间,还会根据花的开放制定自己的活动?怪不得说 那回忆一下这几段的内容，有没有什么疑问一直在你心头呢？ 学5段

默读第五段你就会找到答案。（读文）谁为大家解答（生汇报） 怪不得他们知道时间，原来所有生物（板书）体内都有（生物钟） 读了这段，也许你还有很多疑问，不要紧，可以说出来。看谁善于思考，小脑袋里 装的问号最多？（生）老师这有一份小资料，可能会对你有所帮助，我来读一读。 料） （资

谈话:老师还可以骄傲地告诉大家，我们人不但有生物钟，而且多达100多钟，有

控制体 温的,有控制血压的，有调控智力的，如果你掌握了其中的奥秘，还可以计算出哪一天你的 最聪明，哪一天你情绪最高，哪一天体力最不好，谁有兴趣，下课我教你.现在告诉你个最 便的方法,用手掌摸摸你的小腿，如果感觉腿比手热很多，证明现在是你的最佳状态.想 道原因吗？世上没有不劳而获果实，自己动手去查找?

总结：这节课马上要结束了，在这节课中，我们收获着大自然的神奇，收获着语言 文字的美丽，可这些收获只是我们探索大自然的开始，美丽神奇的世界有太多的奥秘等 着我们去发现。

给大家两项作业，可以根据能力与喜欢好任选： 1把文中第二段的优美词语积累在你的本上。

2查找资料仿照课文的总分总结构，写一写你眼中自然界的时钟。 3根据爱好，选取你感兴趣的话题，写一段话

最后，老师再送你一句话，对于生活和写作都有帮助：细节在于观察，成功在于积累 爱

默生

长春版《自然界的时钟》说课稿

今天，我说课的内容是《自然界的时钟》，本文是长 春版语文教材第六册第十版块\科学\这个主题中 一篇深受儿童喜爱科学小品文，文章语言生动形象， 将枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。 全文共有五 个自然段。通过牵/牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动

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的时间不同，向同学们揭示了自然界的生物钟的奥秘 激发学生观察自然的兴趣。本文采用总分总的手法， 第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、 四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。

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最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”， 就叫 “生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰， 说理透彻。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多 动植物的活动规律，如果想发现更多这样的现象，必 须认真观察

三年级的学生，已初步具有良好的阅读习惯和一定 的