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《品德与社会》（五年级上）课程纲要
课程名称：《品德与社会》 课程类型：必修
教材来源：江苏教育出版社2013年版 适用年级：小学五年级 授课课时：32课时 一、背景
《品德与社会》是在小学中高年级开设的以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。五年级上册的《品德与社会》教材围绕我们的社区生活、我们的国家、我们共同的世界三个主题展开。第一单元，我是谁；第二单元，我学会与人相处；第三单元，我是班级的主人；第四单元，我们都是炎黄子孙。
经过以上几个学期品德与社会的学习与实践，大部分同学已具备自己的认知、情感和体验，对这门学科产生了深厚的学习兴趣，求知欲强，对世界充满好奇，同学之间对相互合作，共同进步。通过生活实例的启发，思想认识转变很快，已具备处理社会生活中的一些事情和能力。另外五、六年级的儿童在性理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。这个年龄段的儿童在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展。他们期待自己能和成人一样独立自主地支配和安排自己的生活，积极融入成人生活，但因不够成熟往往会对成年人刻意模仿，如何健康地度过少年期，能够正确地审视生活中的各种问题成了迫切的需要。
此外，五年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，读书也开拓了眼界，从社区、校园已能放眼国家、世界，指导学生形成正确的国家观、世界观，需要教师积极地引导。
二、目标
1、培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己的长处，并能取长补短，改正缺点，为努力的目标付出坚辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组交流，才能展示等或活动，帮助学生正确认识自己，树立信心。
2、初步学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以顽强的意志行动实现既定目标，达到成功的彼岸。
3、多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌与兴趣爱好是不够的，
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主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面的情况。
4、能结合实际，制定学习与生活的目标，并努力朝着目标迈进。善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观地面对生活。
5、了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。初步学会基本的交往原则和交往技巧。
6、引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短，共同健康成长。 7、通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
8、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 9、懂得每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。
10、通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。
11、知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。
12、搜集调查，合作探究，师生互动、生生互动的交流，促进学生了解我国的自然概况，在观看图片和开展“我来做导游”的活动中，让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂，进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往，增强学生民族自豪感。
三、内容 章节及学习内容 分享课程纲要 第一单元 我是谁 1. 我更了解自己了 2. 我是自己的主人 3. 我心中的那颗“星” 第二单元 我学会与人相处 4. 怎样与人相处 5. 男生女生不一样 6.心中有“规则” 第三单元 我是班级的主人 7. 我们的班级 8. 我在班级中的权利 9.班级中的“岗位” 精品
课时 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 可编辑
10.我们在行动 第四单元 11.让我们来寻根 2 3 2 2 2 1 1 我们都是炎黄子孙 12.我们为祖先而骄傲（上） 13.我们为祖先而骄傲（下） 14.大好河山任我游 期末自习 期末考查 四、实施 （一）课程资源
1、义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》五年级上册，江 苏教育出版社。对教材进行二次开发，根据生情适当增减和调速。
2、视频、图片、文字等各种文件格式的新闻资料。来源：网络、电视（央视、江苏省、南京市等电视台新闻等栏目）、报纸（南京日报、高淳报、扬子晚报等）、图书馆等。
3、地图、同学们自制的手抄报等。
(二)学习活动
1、班级同学分成小组，分别完成以下活动：
（1）小组交流：对于自己，怎样发扬自己的优点，弥补自己的短处？ （2）在家长的帮助，做一次调查，了解家乡的河流概况，它们引起过哪些自然灾害。人们是怎么样治理的，思考有没有需要改进的地方？全班进行一次交流，将建议以写信方式投给相关部门。
2、根据本学期所学内容，如男生女生不一样、我们为祖先而骄傲自选主题办一张个人8K手抄报。期末开展优秀小报评比活动。
五、评价
1、依据《小学品德学科评价实施方案》进行评价。
2、从“知识能力”、“实践运用”、“情感态度”三个方面予以评定。“知识能力”在学期末评定一次；“实践运用”一课测试一次；“情感态度”在学期末评
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品德与社会五年级上课程纲要
