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处理语文高考复习试卷的三张表
我在《语文教学通讯》2007年12期的《高考复习高效策略》一文中提到了
高考语文复习中的“填三表”后，陆续收到一些读者的来信，询问“三表”的具体内容，现告之于下：
1、《选择题完成情况表》主要是用来检查学生选择题的完成情况。我们在高考复习中，特别是进行一些专项训练，如进行字音、字形、词语、标点、文学常识等训练时，会遇到大量的选择题，如果每次检查批改都收整本的资料，不仅收发上要费力气些，资料收上来后，学生想用资料也不方便。有了此表，只需在检查时分小组将此表发给学生，让他们将已完成的答案填写在上面，填好后，不管是学生批改还是老师批改都很方便快捷。表格设计时，每位老师可根据自己所用的资料内容来确定每次检查的题目数量和检查的次数。
2、《测试情况分析表》我按一般高考试卷的结构分成七个部分，每次测试后，让学生对照试卷逐项认真填写，在填写时，还要将发现的问题记录到“纠错本”上。一至六栏的“得分率”主要是为了了解学生的知识掌握情况。第七部分的“写作”栏设计较细，主要是为了使学生在作文分析时能落到实处，提高写作的应试能力。
3、《讲评需求表》主要是为了了解学生对试卷的讲评需求。每次测试后，先让学生通过交流、讨论、查阅资料去主动寻求试题的答案，对还不能解决或需要老师讲评的试题分小组在表中的“题号”上用“√”标出来，然后由小组长统计“小计”，科代表作“总计”再交给老师。老师在讲评时根据学生的需求有针对性地讲评。学生没要求讲或要求少的可不讲或少讲，要求讲评人数多的题就重点讲，对难点、疑点要讲深讲透。
这三张表对学生来说，《选择题完成情况表》可督促学生在规定时间内完成试题并通过各次的得分率了解自己知识能力变化；《测试情况分析表》可帮助学生更明确地分析每次测试中存在的问题并进一步熟悉高考试卷的结构；《讲评需求表》能调动学生主动寻求试题答案并促进学生对问题的探讨，加强师生间的交流。
对老师来说，《选择题完成情况表》节省了老师的批改时间，提高了批改的效率；《测试情况分析表》可帮助老师进一步了解学生的知识能力，更有针对性地帮助学生查漏补缺；《讲评需求表》可以使老师的讲评更有针对性，以提高讲评的效
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率。
每次练习或测试后，老师可根据不同内容选用其中的一张或几张让学生填写。一般来说，《选择题完成情况表》在第一轮专项复习时用得较多；《测试情况分析表》、《讲评需求表》在每次考试，如期末、“一诊”、“二诊”等之后都要填写。
三张表若运用得当，必将提高高考复习的效率。（1042字）
（部分） 选择题完成情况表 学号 姓名
序号 得分 1 11 题号 2 12 序号 7 17 题号 1 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 3 13 4 14 5 15 6 16 8 18 9 19 10 20 得分 1 2 测试情况分析表
测试时间： 月 日 测试内容： 姓名：
试题内容 一、语言知识和表达 二、现代文阅读 三、文言 文阅读 四、古诗词阅读 五、现代文阅读 六、语言 运用 存在的问题： 书写规范 点题 阅读 译句 阅读 填空 题分 得分 得分率 试题内容 七、 写 作 思想健康 内容充实 中心明确 语言通顺 结构完整 有文采 有创新 标题 开头 结尾 项目 符合题意 符合文体要求 感情真挚 等级 项目 标点正确 深刻 丰富 等级 填表说明 ： 1、第七大栏“写作”用A（好）、B（中）、C（差）表示； 2、存在的问题可从：①识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价；②知识点；③解题方法；④审题；⑤重视程度；⑥书写等方面去总结
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讲评需求表
测试时间： 月 日 测试内容： 姓名：
姓名 …… 小计 总计 建议 题号 1 2 3 …… 25 26 个人感言 （共计1412字）
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处理高考语文复习试卷的三张表(1412字) 可下载 可修改 优质
