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口字旁
教学目标：
1. 掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领 教学难点： 口字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1. 阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字 “口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。 ( 2 )多媒体展示口字旁的书写， ( 3)学生临写，老师巡视指导。 ( 4 )拓展例字书写。 “叶、唯、味 ”
2．研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑 帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究 “口”字旁的源流，体会不同书体字的特点 4．自主研究《笔软生奇》 ，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、 展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、 课堂小结 .
回顾口字旁的写法要点。
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日字旁
教学目标：
1. 掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。
教学重点：日字旁正确的书写要领 教学难点： 日字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1. 阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字 “日”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁的书写有什么不同？
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。 ( 2 )多媒体展示日字旁的书写， ( 3)学生临写，老师巡视指导。 ( 4 )拓展例字书写。 “时、晖 ”
2．研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑 帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究 “日”字旁的源流，体会不同书体字的特点
4．自主研究书法园地《摩崖》 ，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、 展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、 课堂小结 .
回顾日字旁的写法要点。
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月字旁
教学目标：
1. 掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。
教学重点：月字旁正确的书写要领 教学难点： 月字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1. 阅读课本例字月字旁左边的文字，思考：月字旁的书写要领是什么？同独体字 “月”的书写有什么变化？ 不同部位的月字旁的书写有什么不同？
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。 ( 2 )多媒体展示月字旁的书写， ( 3)学生临写，老师巡视指导。 ( 4 )拓展例字书写。 “时、晖 ”
2．研究不同书法家书写 “月字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑 帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究 “月”字旁的源流，体会不同书体字的特点
4．自主研究书法园地《摩崖》 ，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5．每月一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、 展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、 课堂小结 .
回顾月字旁的写法要点。
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教学目标：
1. 掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。
2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。
教学重点：两点水正确的书写要领 两点水
教学难点： 两点水在不同例字中的美观协调。 教学过程：
一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1. 阅读课本例字两点水旁边的文字，思考：两点水的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？ 不同字的两点水的书写有什么不同？
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。 ( 2 )多媒体展示两点水的书写， ( 3 )请两位学生到黑板上写。
( 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 ( 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 ( 6)学生临写，老师巡视指导。
( 7)学生分析写例字 “冰、准、资 ”时应注意之处，教师归纳总结。 ( 8)教师范写，学生观察。
( 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写两点水，小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结 .
学生交流本节收获
师生共同回顾巾字底的写法要点。
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教学目标：
1. 掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。
2. 培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高 尚情操。
教学重点：两点水正确的书写要领 三点水
教学难点： 三点水在不同例字中的美观协调。 教学过程：
一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1. 阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是什么？同单独写时 有什么变化？ 不同字的三点水的书写有什么不同？
(1)小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。 ( 2 )多媒体展示三点水的书写， ( 3 )请两位学生到黑板上写。
( 4)教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 ( 5)教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 ( 6)学生临写，老师巡视指导。
( 7)学生分析写例字 “沐、深、涧 ”时应注意之处，教师归纳总结。 ( 8)教师范写，学生观察。
( 9)学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究三点水的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结 .
学生交流本节收获
师生共同回顾巾字底的写法要点。
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北师大版四下书法
