旅游管理专业的日语教学改革
近几年来，在我国不仅高校，有些初、高中也开设了日语教程，日语已成为继英语后的第二大外语，关于日语的教学改革近几年来也成为了热点。张家界学院除了日语、英语专业外，旅游管理专业也开设了日语课程，故本文旨在通过对张家界学院旅游管理专业日语教学的现状分析，在原有教学模式上取长补短，寻求一种新的教学模式吸引旅游管理专业学生对日语学习的兴趣。
一、张家界学院旅游管理专业日语教学的现状分析
作者从事旅游管理专业的日语教学工作多年，从中发现大多数学生对日语学习的兴趣不高。表现在以下几点：首先，受国际环境的影响，国内部分人包括部分学生从心理上排斥日本及日语。其次，高校大多以传统的教学模式为主，（如教师讲解为主，学生学习为辅；多以应试教育为主等。）吸引不了学生学习的兴趣。再次，因旅游管理专业除了开设日语课程外，还开设了英语课程，两门外语的学习压力大以及对日语缺乏兴趣等原因影响学生的学习。
二、对张家界学院旅游管理专业日语教学改革的几点设想
在新的国际形势下，各用人单位对人才需求的标准也在逐渐发生变化，比起成绩、学历来更注重实际能力。《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》要求高等学校应改革人才培养模式，提升高等教育人才培养质量。故此，更加要求我们探寻一条新的教学改革之路。介于张家界学院旅游管理专业日语教学的现状，作者提出了以下几点设想：
1.注重特色教学，吸引学生兴趣（1）课前互动，寓教于乐如前面所述，旅游管理专业的学生因为在学习日语的同时还开设了英语课程。和英语相比较，日语属于一门新外语，他们既要面临英语四级的过级压力，还要学习一门新外语，很多学生都会产生一种排斥心理。在这样一种状态下，我们需找寻一些能吸引他们的教学方法，使他们排除
这种心理。因此，课前，老师可以通过做小活动、讲故事、笑话等吸引学生；或者教学生唱一首日文经典歌曲，读一段大家熟悉动漫的经典台词等这些课前的互动排除学生的不良情绪、提升学生对日语学习的兴趣。（2）专业知识与日语教学相结合一般来说，专业都是自己比较感兴趣的东西。所谓专业知识与日语相结合是指，在日语教学中，结合旅游管理专业的相关知识来吸引学生对日语学习的兴趣。比如说：用日语表达一段导游词，或者用日语介绍某个景点等。因为和自己的专业相关，自然会提升部分同学的学习兴趣，在学习专业的同时学好日语。
2.结合外部条件，做到学以致用（1）营造语言环境语言的交际功能只有在语言环境中才能实现。语言环境对于语言的学习尤其重要。目前，在国内，很多的语言课堂都是在讲解单词、分析语法、翻译课文、理解阅读等，而去营造语言环境的较少。因此，要想提升学生的兴趣，做到学以致用，就必须时时营造语言环境，至少在课堂上处于这样一种语言环境中，学生自然能够做到学以致用，提升语言的运用能力。（2）利用学校所处城市的优越性俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，语言的学习也一样，只有实际运用才能检验是否掌握了此种语言。因为张家界学院地处的张家界市是国内外知名的旅游城市，旅管专业的学生可以凭借此得天独厚的优越条件，寻求实际运用的机会。近来年，随着张家界的国际影响力越来越高，每年来张家界旅游的日本游客也越来越多，这也给旅游管理专业的学生提供了语言实际运用的平台。
3.借助辅助工具，改善学习效果（1）选择合适的教材教材是整个教学环节中极其重要的一部分，教材的好坏直接影响到教学的效果，故在教材的选择上要结合学生的专业、水平等因素去考虑。因旅游管理专业学生学习日语的特殊性，在教材的选择上需格外留心，不能和日语专业，以及英语专业二外的教材一样，专业教材太难太细，二外教材又不能结合旅游管理专业的特性。因此在选择教材上可以考虑以下几点：1）会话多；2）练习多；3）语法简单，且偏口语；4）多以旅游为题材。这样学生学起来既不枯燥也容易掌握。（2）利用多媒体等
教辅工具近年来，多媒体作为一种新兴的，先进的教学手段已被广泛引入到教学课堂，因其具有丰富教学内容、增加课堂信息量、改善教学环境等优点，越来越多的课程开始使用了多媒体教学。日语教学也一样，多媒体的运用可以省去板书环节，还可以播放日语听力、日本动漫、日剧等音频文件，既能丰富课堂内容还能做到听、说、读、写相结合。 三、结语
通过以上分析可以看出，这些改革都是为了旅游管理专业学生能够更好的学习日语，当然，传统的教学模式也有很多可取的地方，所以为了更好的教学，为了适应新的社会需求，应该将传统的教学模式与新的教学模式相结合，取长补短，结合学院、专业等特殊情况选择合适的教学方法。
旅游管理专业的日语教学改革
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