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浅谈班主任工作中的“点面”结合
作者：冯贵全
来源：《教育实践与研究·理论版》2017年第02期
摘要：班主任的工作对象是一大群有思想，有个性的新一代青少年，按照党的教育方针把他们培养成对国家对社会有用之才，是每位教师的光荣职责。工作要讲究方法，既要加强整体教育，严格要求，动情晓理，讲究表扬艺术，找出闪光点，确定目标，激励学生争取进步；又要有针对性地进行个别教育，对品学兼优的学生不放松要求，不姑息错误，对后进学生更要去发现其优点，帮助鼓励他们进步。“点面”结合，因材施教，整体提升学生的素养，对学生的成长必将产生更加深远的影响。
关键词：班主任工作；整体教育；个别教育；“点面”结合；学生素养
班主任的工作对象是人而不是物，是一大群有思想，有个性的新一代青少年，如何按照党的教育方针把他们培养成对国家对社会有用之才，是每位教师的光荣职责。在长期的教育实践中，我深刻体会到，针对学生的个性差异进行点的教育是非常重要的。然而，在进行个别教育的同时还要进行全面的教育。也就是说，班主任工作必须要注意“点面”结合，既要面向全体学生，又要顾及个别学生。下面就这个问题结合实际谈谈我的看法： 一、讲究方法，加强整体教育 1.严格要求，动情晓理
大凡班主任接手乱班，往往把严格要求与高压手段等同起来，缺乏親切感和信任感，结果刺伤学生的自尊心和自信心，造成师生之间的隔阂。对学生严格要求是对的，但必须使学生明白“严”是为了他们好，是爱护和关心他们，特别是差班的学生的自尊心更强，更加应该做到“动之以情，晓之以理”。我们班平时纪律松懈，学习不用功，学习成绩不够理想，破罐子破摔的学生很多。我在掌握了这一情况后，一方面与家长取得联系，让家长树立对孩子的信心，一方面我对他们多加关注，及时跟他们沟通，并告诉他们说，科任老师说他们有进步（有时是我故意夸大），增加了他们与老师的亲和力。“亲其师，信其道”。然后我耐心的帮助他们分析学习成绩落后的原因，指出他们的优势所在，并督促他们改正缺点，恢复自信心。 2.讲究表扬艺术，找出闪光点，扬长避短
我在班里分出两大集团。针对有较强的上进意识，但是又自控能力差的学生状况，多次找他们开会座谈，强调他们是班级的骨干，让他们有“我们也能成大王”的信念，固化他们的优点，并告诉他们，你们是老师信任的放心的“免检产品”。通过表扬他们的优点，增强自信心，形成一个榜样集体，从而更好推动班级工作。
浅谈班主任工作中的“点面”结合
