第一单元 第3课 开元盛世
课程标准:
知道唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因；知道安史之乱使唐朝盛转衰。
教学目标:
1知识与能力：通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。包括：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。培养学生归纳问题的能力，培养学生观察能力、想象能力。培养学生客观地评价历史人物的能力。
2过程与方法：自主学习、合作探究的方式学习本课知识。运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，培养他们美感和历史情趣。
3情感态度价值观：通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。通过对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析，培养学生鉴赏能力和审美情趣。激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情。
教学重点：
盛世经济的繁荣。
教学难点：
曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。
教学方法：
自主学习、合作探究、讲述法，多媒体课件辅助教学。
教学流程：
温故知新：
1、隋文帝、唐太宗时出现的治世局面分别称什么？（开皇之治、贞观之治） 2、“贞观之治”局面出现的原因(措施）。（吸取隋亡教训，轻徭薄赋、发展生产，戒奢从简，合并州县；任用贤才，虚心纳谏。）
3、武则天在位时的政策措施、作用、评价？（选拔贤才、发展生产；唐朝社会经济进
一步发展，国力进一步增强；“政启开元，治宏贞观”）
导入新课：
请同学们齐读杜甫的这首《忆昔》——忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。——杜甫《忆昔》
哪位同学可以说一说这首诗描写了一种怎样的局面？（唐朝开元年间的繁荣富庶局面，天下太平，社会安定）这种局面是怎样取得的呢？当时的社会又繁盛到何等景象呢？让我们一起进入第3课《开元盛世》的学习——
新课讲解：
（一）“开元之治”和“开元盛世”
环节一：自主学习（学生根据自学提纲自学课文，教师巡视指导）
阅读教材第12页“开元之治”一目和15页正文大字第二段，思考回答下列问题： 1、“开元之治”是何时出现的治世局面？其措施有哪些？
（时间：唐玄宗前期；措施：①重用人才，②重视吏治③提倡节俭） 2、“开元盛世”的表现？
（政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。）
环节二：自学展示（学生展示自学成果，教师实施评价） 环节三：点拨深化（师生互助，利用多媒体课件深化讲解内容）
1、 背诵“开元之治”的时间和措施；开元盛世的表现。 2、 合作探究：“开元之治”与“开元盛世”的关系？
（通过比较秦末隋末和西汉初唐初的政治和经济特点，得出“社会政治安定，是经济发展的前提保障；经济发展对社会安定起到了促进作用”中的结论，从而让学生认识到““开元之治”是“开元盛世”的前提，二者是因果关系。”）
3、 动脑筋：这个时期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些相似的地方？（学生交流）
（教师梳理：①都出现了治世局面:贞观之治、开元之治
②措施相似：都重用人才、重视吏治， 都发展生产、提倡节俭。）
（二）盛世经济的繁荣
环节一：自主学习（学生根据自学提纲自学课文，教师巡视指导） 阅读教材第12页-15页“盛世经济的繁荣”一目，回答下列问题：
1、 唐朝农民创制了哪些新农具？水稻采用什么新技术？ （曲辕犁和筒车、育秧移植栽培）
2、 丝织品有什么特点？制瓷业有哪些代表作品？工艺珍品？ （丝织品花色品种多，技术高超；越窑青瓷，邢窑白瓷；唐三彩） 3、 唐朝商业大都市有哪些？唐都长安城有哪些特点？
（长安、洛阳、扬州和成都；长安有市有坊、街道整齐、人口众多。既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。） 环节二：自学展示（学生展示自学成果，教师实施评价） 环节三：点拨深化（师生互助，利用多媒体课件深化讲解内容）
1、 出示唐朝农业发展的表现表格，以表格的形式梳理唐朝农业发展的表现，对出现的新技术和新工具要重点强调。
2、 出示一组图片帮助学生理解唐朝农业发展的表现：如，水稻育秧移植栽培、蔬菜的新品种、曲辕犁和筒车的图片并介绍其功用。
3、 出示一组丝织品的图片来说明唐朝丝织品花色品种多，技术高超；出示越窑青瓷和邢窑白瓷的图片，直观的说明制瓷水平的高超以及青瓷和白瓷的不同；出示一组唐三彩的图片，并强调“三”是多的意思，还要指出唐三彩是陶器而不是瓷器。
4、 明确唐朝的四大商业都市，并重点分析唐都长安的特点和地位，出示唐都长安的平面图，但也要指出市（商业区）和坊（住宅区）分开的弊端。 （三）唐朝的衰亡
环节一：自主学习（学生根据自学提纲自学课文，教师巡视指导） 结合视频和教材第15页最后一段小字思考： 1、唐玄宗后期的统治状况如何？
（唐玄宗统治后期，贪图享乐，不理政事、宠爱杨贵妃，任用奸臣，造成了朝政混乱） 2、唐朝由盛转衰的标志是什么事件？ （安史之乱）
3、什么事件导致了唐朝统治的瓦解？唐朝灭亡的时间？
（唐末农民起义；907年唐朝灭亡）
环节二：自学展示（学生展示自学成果，教师实施评价） 环节三：点拨深化（师生互助，利用多媒体课件深化讲解内容）
1、 简单介绍唐玄宗后期的治国思想和策略，以及由此带来的严重后果。
第三课 开元盛世（教案）
