生本课堂的模式、工具、能力、策略
四川资中金李井中心学校 何建国
何谓生本课堂？“生”指学生，“生”是有生命活力的，“生”
又是指可以发育的物体在一定条件下发展长大。“本”即本来，本源，也可以是目标、归宿、依靠。那么，“生本课堂”就是以学生为本，让学于生。教师要化教为学，将教师过多的讲解、分析为教师引导学生自己学。此时的教师要立足于师、用好文本、服务于生本。
生本课堂首先要求教师要运用生本课堂模式于教学
教学模式具有对教育思想、教育理论和学习理论的依附性。教师运用现代新课堂教学模式于教学，必然触动传统的教育思想与教育观念，使教师学习新的教学思想、教学理论，构建适应新模式的教学策略与方法，因此教师要创建生本课堂首先要将生本教学模式运用于教学。
生本课堂实际上是改变学生过于接受的学习方式，是教师将自己过多的讲解、分析变成在教师引导下学生的自主学习。学生学习方式有接受和发现两种，学生学习方式是在特定家庭、教育以及社会化环境的共同影响下，通过长期个体自身的学习活动逐渐形成。一旦形成具有相对稳定性，很少因学习环境、学习内容等因素的改变而改变，只有通过相应的教学方式以及各种外在环境长期的影响，只有通过突
出学习过程中发现、探究和研究等认知过程的教学模式进行长期的教学才能完成。
生本课堂教学模式大多是学案引导下学生的前置性学习、学生个体发现的问题或学生个体对教师提出的问题不能解决的问题交给小组合作学习、小组解决不了的问题交给教师在新授或精讲释疑环节中教师引导下的班级展示解决、最后是作业巩固。
其次生本模式运用于教学需要一定的学习工具 A学案
学案是一种教师在课前用于引导学生自主学习的方案、是学生自主学习的路线图。
学案的设置
1、 教师将预习目标结构化
教师将预习目标结构化实际上就是教师对学生每节课的预习要制定具体、可操作预期学习目标。
如李兴球《掌声》目标导学
1） 认真读课文三遍，标出自然段，自学生字，画出好词好句。 2） 借助工具书，理解下列词语。
持久、平息、镇定、犹豫、鼓励忧郁、歧视、骤然间 3） 理解课文内容，说一说课文讲了一件什么事？
4） 找出文中描写英子语言、动作、心理的句子，写下你的体
会。
5） 搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
6） 你还有什么不懂得，请写出来。 学生预习时的学习发现
已解决的问题
需要小组讨论的问题 资料搜集
2、 教学内容结构化预习
教学内容结构化预习所成的学案由“问题线”、“学线”构成。 “问题线”是教师按教材思路将学习内容细化成学习活动中具体问题，它由几个大的问题构成，但是学案中问题要能够引起学生的回应，且这种回应或回答让学生更积极地参与预习或学习过程。 “学线”是学习方式及其细化为学习活动中可执行的具体程序。问题线中教师将学习内容细化成的“问题”要与学线中该问题的学习方式、学习的具体程序相对应 某老师在执教《平行线性质》 问题线 学线
生本课堂的模式
