要求杨某把表展开。此时，性格内向、脾气倔强的杨某，边哭边把成绩表撕成碎片。孙某见状说道：“不要把工夫用在脾气上，要用就用在学习上!”说着，将杨某袖子一扯，令其站在教室外面。孙某发完成绩表后走出教室，与站在走廊的杨某谈话，并让她回到座位上，受到伤害的杨某怎么也不肯。下课后，孙某离开教室，同学们也吃饭去了，杨某独自在教室哭泣。当晚，杨某给她的爸爸妈妈留下这样一份遗书：“亲爱的妈妈、爸爸，我对不起你们，妈妈辛辛苦苦为我做饭送菜，把好的留给我吃，自己净吃坏的。我在学校没有好好学习，考试得了一点分，我实在没脸见你们了。再见，再见……你们的女儿。”写完告别亲人的话，年仅14岁的她从宿舍五楼纵身跳下。材料中班主任孙某应______。 （分数：1.50） A.承担全部责任 B.承担大部分责任 C.承担过错责任 √ D.不承担任何责任
解析： 过错责任是指行为人违反民事义务并致他人损害时，应以过错作为责任的要件和确定责任范围的依据责任。根据我国《民法通则》第一百零六条第二款的规定，公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。
30.教师的职业权利包括教育教学权、学术自由权、获取报酬权和______。 （分数：1.50） A.管教权 √ B.名誉权 C.人身权 D.生命健康权
解析： B、C、D三项都不是教师的职业权利。 31.师德规范的核心内容是______。 （分数：1.50）
A.爱岗敬业、终身学习、为人师表 B.爱岗敬业、教书育人、终身学习 C.爱岗敬业、教书育人、为人师表 √ D.教书育人、终身学习、为人师表
解析： 爱岗敬业、教书育人、为人师表构成了师德的核心内容，同时是对教师的最基本要求。 32.一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的______原则。 （分数：1.50） A.尊重性 B.伦理性 C.确定性 D.灵活性 √
解析： 惩罚的尊重性原则是指惩罚必须以尊重学生为基础，没有对学生的充分尊重，惩罚就失去了意义；惩罚的灵活性原则是指教师要考虑年龄差异、性别差异及个性差异等因素，根据学生的具体情况，在惩罚的时间、地点及方式上采用灵活的态度。
33.“情境—陶冶”教学模式的理论基础是______。 （分数：1.50）
A.布卢姆的掌握学习法 B.巴班斯基的最优教学法 C.布鲁纳的发现教学法 D.洛扎诺夫的暗示教学法 √
解析： 情境陶冶式教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。它从科学上借鉴了现代心理学的暗示、移情、角色学等研究成果。它是由保加利亚心理学家洛扎诺夫首创，主要通过创设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。
34.教师用做示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是______。
（分数：1.50） A.参观法 B.练习法 C.演示法 √ D.实习作业法 解析：
35.下列关于课程资源的说法正确的是______。 （分数：1.50）
A.教师和学生不是课程资源 B.课程资源具有多样性 √ C.课程资源越多越好 D.课程资源就是教科书
解析： 课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。除了教科书以外，教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的经历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的、非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。
二、多选题(总题数：10，分数：25.00)
36.合理地进行复习，就要做到______。 （分数：2.50） A.及时复 √ B.分散复习 C.集中复习
D.反复阅读与尝试背诵相结合 √
解析： 合理进行复习要做到：(1)及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时对学习的知识进行复习巩固，可以放慢遗忘时间。(2)分散复习和集中复习相结合。合理分配复习时间和内容，需要做到分散复习与集中复习相结合。(3)反复阅读结合尝试回忆。反复阅读结合尝试回忆是一种有效的保持记忆的方法。所以本题答案为AD。
37.学生态度的转变过程是______。 （分数：2.50） A.从众 B.依从 √ C.认同 √ D.内化 √
解析： 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。 38.依照桑代克的尝试—错误说，学习的三项基本规律是______。 （分数：2.50） A.准备律 √ B.刺激律 C.练习律 √ D.效果律 √
解析： 桑代克提出了尝试—错误说，他认为学习的三项基本规律是准备律、练习律和效果律。 39.下列各项中，属于心理发展的一般规律的是______。 （分数：2.50） A.不平衡性 √ B.一致性 C.定向性 √ D.连续性 √
解析： 心理发展的一般规律是定向性与顺序性、连续性与阶段性、不平衡性和个体差异性。 40.奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有______。
（分数：2.50）
A.学习材料本身必须具备逻辑意义 √ B.学习者必须具有有意义学习的倾向 √ C.学习者必须成绩优秀
D.学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构 √
解析： 奥苏伯尔提出的有意义学习的条件有三个，即学习材料本身的逻辑意义；学习者的有意义学习的倾向；学习者同化新知识的原有适当的认知结构。 41.创造性的基本特征是______。 （分数：2.50） A.流动性 B.流畅性 √ C.变通性 √ D.独创性 √
解析： 创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性的主要特征有三个：流畅性、灵活性或变通性、独创性。
42.非语言沟通中的身体语言包括以下哪几种?______ （分数：2.50） A.目标靶 B.象征 √ C.说明 √ D.情感表露 √
解析： 人际沟通包括言语沟通和非言语沟通两种类型。非言语沟通主要是指语言之外的信息传递，包括手势、身体姿势、音调(副语言)、身体空间和表情等，类型主要有以下几种：表情、眼行为，身体语言或身体动作、服饰、讲话风格、人际空间等。身体语言大致可分为四类：象征、说明、调节和情感表露。 43.知觉的恒常性包括______。 （分数：2.50） A.气味恒常性 B.温度恒常性 C.大小恒常性 √ D.颜色恒常性 √
解析： 恒常性的种类：形状恒常性、大小恒常性、明度(或视亮度)恒常性、颜色恒常性、方向恒常性。 44.下列属于教师职业道德实践功能的有______。 （分数：2.50） A.认识功能 B.教育功能 √ C.调节功能 √ D.促进功能 √
解析： 教师职业道德的实践功能集中在四方面，即教育功能、调节功能、社会促进功能、行业保护功能。 45.教师职业道德教育的方法有______。 （分数：2.50） A.说理疏导法 √ B.榜样示范法 √ C.情感陶冶法 √ D.实践锻炼法 √
解析： 教师职业道德教育的方法有说理疏导法、榜样示范法、对比教育法、情感陶冶法、个别教育法和实践锻炼法等。
三、判断题(总题数：15，分数：22.50)
46.班级管理中班主任必须明确班级奋斗目标。 （分数：1.50）
A.正确 √ B.错误
解析： 班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持，有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行，有利于激发班级成员努力进取的行为动机，还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的、明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
47.教育理论产生于教育实践，故教育理论只能被动地跟在教育实践之后，不可超前。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 教育理论具有超前性、有限理性和整体性。教育理论对教育实践具有指导作用。 48.教育的多元化指办学主体层次的多元化。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 教育的多元化是世界物质和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
49.教学目标是国家对各种教学的统一要求，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要依据。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等工作，都必须以教育目的为根本标准和依据进行。 50.观察、实验、测量、社会调查等不可作为课外作业的形式。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 课外作业的形式有很多种，包括：①阅读教科书和参考书，如复习、预习教科书等；②各种口头作业，如朗读、阅读、复述等；③各种书面作业，如书面练习、演算习题、作文、绘图等；④各种实际作业，如观察、实验、测量、社会调查等。
51.根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。
（分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 关于教学和发展的关系，维果茨基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，但教学不应只着眼于学生已有的水平，而“应走在发展的前面”，应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。维果茨基认为教学“创造着”学生的发展。教学可以而且应该促进发展。 52.小学生先学“铅笔”“计算器”“作业本”等种概念，再掌握“学习工具”这一属概念，这种由种概念到属概念的学习属于下位学习。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 由种概念到属概念的学习属于上位学习。 53.学习迁移就是先前的学习对后来的学习的影响。
（分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。它既可以是先前学习对后来学习的影响，即顺向迁移；也可以是后来学习对先前学习的影响，即逆向迁移。
54.设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： “组织者”一般呈现在要学习的材料之前(“先行组织者”)，也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。 55.“自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏，性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格的。 56.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。 （分数：1.50） A.正确 √ B.错误 解析：
57.发现记忆遗忘规律的心理学家是华生。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 发现记忆遗忘规律的是德国心理学家艾宾浩斯。艾宾浩斯用无意义音节作为实验材料，第一个对遗忘规律做了比较系统的研究，得出遗忘曲线，发现遗忘的规律是先快后慢。华生是美国心理学家，是行为主义的代表人物。
58.十岁之前的儿童只有单纯的道德行为，没有真正的道德信息。 （分数：1.50） A.正确 √ B.错误 解析：
59.动机越强，做事情的效率越高。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √ 解析：
60.教师职业道德就是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。 （分数：1.50） A.正确 B.错误 √
解析： 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，而不仅仅包括行为规范。
陕西省教师公开招聘考试教育基础知识-8
